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外滩教育上海中学国际部markseeley《局外人精读课》课程介绍外滩教育局外人课程，vip会员可通过网盘转存下载或者在线播放。本课程共11.05g，包含mp4文件，此上海中学国际部markseeley《局外人精读课》课程目录：├──​01萨特存在主义1​.m4556.40m├──​02萨特存在主义的结果​.m4860.50m├──​03荒诞主义​.m4718.59m├──​04翻译介绍​.m4460.65m├──​05局外人的翻译1​.m4869.04m├──​06语内翻译​.m4559.10m├──​07什么是现实主义和象征主义​.m4821.01m├──​08太阳​.m4767.26m├──​09海洋​.avi148.27m├──​10萨拉玛诺和他的狗​.avi127.67m├──​11雷蒙德和他的情妇​.avi82.01m├──​12萨拉玛诺和雷蒙德的顾问​.avi34.75m├──​13奇怪的小女人​.avi41.40m├──​14妈妈​.avi67.34m├──​15在葬礼上的无名女人和男人们​.avi87.76m├──​16男性主义和女性主义的描写​.avi47.54m├──​17女人和肉体​.avi57.07m├──​18背景环境1​.avi350.02m├──​19回归​.avi402.91m├──​20**​.avi701.82m├──​21声音和持续时间​.avi998.62m├──​23频率和焦点​.avi493.54m├──​24审判​.m41.30g├──​25裁决和处决1​.avi230.15m└──​26最终的爆发​.avi496.80m...

2023-05-31

图书名称：《高三英语全学年》【作者】北京科文教育研究中心组织编写；张铁城执笔【丛书名】同步导学与测试【出版社】北京：中国石化出版社,1999.07【isbn号】7-80043-809-0【价格】8.00【分类】课程-高中-教学参考资料【参考文献】北京科文教育研究中心组织编写；张铁城执笔.高三英语全学年.北京：中国石化出版社,1999.07.图书目录：《高三英语全学年》内容提要：《高三英语全学年》内容试读第五册第一单元议论文本单元包括：《谈〈水浒〉的人物和结构》、《我国古代小说的发展及其规律》、《谈白居易和辛弃疾的词四首》。学法启示这一单元的议论文是三篇文学评论。文学评论是议论文的一个重要品类，是对作家、作品和其他文学现象进行评价的文章。学习这一单元课文首要的任务是了解文学评论的一般写法，从而掌握文学评论的阅读方法和写作方法。一篇文学评论首先要有独到的论点。作者要把自己对评论对象的评价以及相关的研究结果表述出来，供人们研究、讨论和借鉴。好的文学评论的论点是新颖而深刻的，是对前人的超越或旧有领域的拓扩。例如茅盾先生的《谈〈水浒〉的人物和结构》就对长篇古典名著《水浒》的人物和结构提出了独到精辟的见解。评论认为：善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是《水浒》人物描写最大的一个特点。这显然比传统的“一百单八人个个面目不同”更科学、更深刻、更符合实际，给人耳目一新的感觉。为了使自己的论点具有说服力，文学评论还需要具体深刻的论证。文学评论的论证不同于其他议论文的特点是：侧重“就事论事”，即对评论对象本身进行评论，而不注重“借题发挥”；侧重选取典型例子具体剖析，而不注重空谈理论。《谈〈水浒〉的人物和结构》自始至终扣住林冲、杨志、鲁达这一组有代表性的人物，对典型事例进行具体分析，从而有力地证明了自己的观点。文学评论要有适应于论证的合理结构。《谈〈水浒〉的人物和结构》先谈人物，再谈结构。论析《水浒》人物的两个特点：前一点为主，层层推进，最后点明；后一点为辅，先提观点，再作剖析。合理中见出变化。1《我国古代小说的发展及其规律》采用纵横有机结合的结构展开论证。从纵向看，文章依据中国小说发展的四个阶段介绍评析；从横向看，文章阐析了我国小说发展的四条规律。评论前半部分着重谈历程，后半部分侧重谈规律，但二者并不是截然分开的。文章在谈历程时，贯穿了规律；在讲规律时，体现着历程。二者相得益彰，构成了严密的有机结构。上述三点构成一篇文学评论的三个要素，把握这三个要素是读这一类议论文最重要的。文学评论是文艺评论的主要分支，文艺评论是高考现代文阅读中社科类读物的主要文本。《谈〈水浒〉的人物和结构》、《我国古代小说的发展及其规律》在选材及行文脉络上都极靠近高考阅读文本。《谈白居易和辛弃疾的词四首》则同时还具有古典诗词鉴赏方面的示范意义。三篇文学评论在表达上各具特色。《谈〈水浒〉的人物和结构》在举例时，对作品的复述扼要而生动，议论精当而有分寸，二者有机地结合为一体。《我国古代小说的发展及其规律》大题小作，论证中引述史实极为简洁，相关的评论又极精当。前后照应，浑然一体。《谈白居易和辛弃疾的词四首》笔触细腻，分析精确；全文结构上又很平实规范，构思谨严，章法老到。能力训练谈《水浒》的人物和结构1.阅读《谈〈水浒〉的人物和结构》中的一个长句，完成（1)(2)题。这一则杜撰的施耐庵的创作方法，有它的显然附会的地方，如说图像是宋江等三十六人，就是从《宣和遗事》的记述联想起来的，但是它所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理，虽然它这说法基本上是不科学的。(1)句中加点的“这说法”指的是a.杜撰来的施耐庵的创作方法b.创作方法中显然附会的地方c.杜撰方法中强调的朝夕揣摩d.《宣和遗事》中的部分真理2(2)这个长句所要表达的主要意思是a.笔记对施耐庵创作方法的说法是杜撰的b.笔记中有一部分内容来自《宣和遗事》c.笔记中强调朝夕揣摩的那部分是正确的d.笔记中强调的朝夕揣摩，有小部分正确2.阅读《谈（水浒〉的人物和结构》第六、七段，完成(1）一(5)题。(1)《水浒》结构的特点是什么？（不超过20字）答：《水浒》是■结构。(2)文中举“林冲比武”为例，为了证明《水浒》的什么特点？（限50字以内，用完整语句回答)答：为了证明的特点。(3)文中举吴用“软取”生辰纲的例子，为了证明《水浒》的什么特点？（限50字以内，用完整语句回答）答：为了证明的特点。(4)“林冲故事先提出全篇主眼”，这“主眼”指的是哪个情节？（用文中的四字短语回答)答：“主眼”指的是这一情节。(5)在节选的第七段中找到下面四个论据，其中论证的对象不同于另外三项的一项是(a.判决充军沧州是整个故事中间一个大段落，但不是顶点。b.刚刚代林冲高兴过，又马上为他担忧。c.就要比武了，却又不比，光吃酒，当真开始比武了，却又半真半假。d.这一小段千余字，还把柴进和洪教头两人的面目也刻划出来了。3.对《水浒》的人物描写，传统的说法是什么？课文中阐析的看法是什么？这看法是怎样一步步推出的？3二我国古代小说的发展及其规律1.阅读课文第一段，完成(1)一(2)题。中国的小说，也和世界各国一样，是从神话传说开始的；有人说我国小说有很多起源，如寓言、史传、诸子散文等等。其实源只有一个，那就是神话传说。神话是把神人化，传说是把人神化；这两者之间的界限很难确切划分。(1)对这段文字理解正确的一项是a,中国和世界各国的小说在发展历程上是一样的b.神话传说是中国小说的实源，寓言等是虚的源c.神话写神，小说写人，所以二者有着源流关系d.神话和传说没有确切分界，小说以它们为开端(2)神话和传说有什么共同特点？（限20个字以内）》答：神话和传说的共同特点是2.对课文第二段中一个长句，理解恰当的一项是唐代的文化出现了很多新的东西，文人的思想也有所发展、开阔；这时传奇小说应运而生，如白居易写《长恨歌》，陈鸿写《长恨歌传》、白行简写《李娃传》等等，都是依照传说创作而成，不再是历史性质的东西了。a.文人思想的发展开阔是唐代文化中出现的新的东西b.传奇小说是唐代文人思想发展、开阔中的必然产物c.《长恨歌》《长恨歌传》《李娃传》等都是唐传奇小说d.《长恨歌传》《李娃传》是依照《长恨歌》创作而成3.阅读课文第二段，回答(1)一（2)题。(1)我国最初的小说有什么特点？（限15字以内）》答：特点是(2)作者举什么例子，怎样说明这一特点的？（限25字以内）答：4.阅读课文第四段，回答（1)一（2)题。(1)由这一段看，文学作品成功的规律是什么？（限15字以内）4答：规律是(2)说“后来人们写了各个朝代的历史小说”，“作为文学作品是失败的”，有什么理论根据？请联系上下文回答。（限30字以内）答：理论根据是5.阅读课文五、六段，完成(1)一(4)题。(1)话本小说、演义小说的源头是。(限4字以内)2)“随之兴起”中的“之”指代的是(限8字以内)(3)话本小说、演义小说与说书艺术的共同点是什么？与专供阅读的小说有什么不同点？答：与说书艺术的共同点是(限25字以内)而专供阅读的小说则。(限15字以内)(4)就创作和内容而言，《金瓶梅》《红楼梦》与《三国演义》《水浒传》《西游记》的主要区别是什么？请举一个具体的例子加以说明。这种区别反映出什么问题？答：6.阅读课文第十段，完成(1)一(3)题。(1)下列不符合文意的一项是a.小说本是稗官从民间搜集来，供施政参考的b.志怪小说是文人学习、参与民间创作的成果c.唐代小说向民间学习，开拓了小说创作的新境界d.演义小说的艺术成就源于民间创作高于民间创作(2)仅从文字意义分析，下列著作中与“民间”具有大体相同关系的是和①《诗经》，②《穆天子传》，③《李娃传》，④《水浒传》(3)文段结末说的“这是具有规律性的情形”指的是。(限30字以内)》7.阅读课文十一至十三段，完成(1)一(4)题。(1)民间文学和史传文学的不同特点主要是什么？答：民间文学的特点是史传文学5的特点是。(各限20字以内)(2)受史传文学影响，古典小说取得了什么发展？具体表现在什么地方？答：在方面取得发展，具体表现在d(3)“明镜照物，妍媸毕露”表现了《水浒传》在方面有和两个特点。(4)下列各项，符合文意的三项是(a.史传文学采取实录态度写人，所以在史传文学里，人的好坏无法区分。b.古典小说继承了史传文学的长处，改进了民间文学描写人物上的不足。c.民间文学、史传文学是中国小说的两个阶段，它们一个是源，一个是流。d.中国古代小说分别从浪漫主义和现实主义流派之中，接受了双重影响。e.《长恨歌传》写唐明皇的腐朽，又写他执着的爱情，可见史传的痕迹。f.《水浒传》是第一部以“实录”态度写人的作品，具有开创性的意义。g.《儒林外史》未受到明代士大夫青睐，是在写人艺术上逊于《水浒传》。三谈白居易和辛弃疾的词四首1.阅读课文对《忆江南》第一首分析、评价的段落，完成(1)一(2)题。(1)对《忆江南·江南好》中的典型情节，理解正确的一项是(a.因为江花、江水给诗人印象最深，所以只写春天的江水、江花。b.因为鲜红是很多诗人对江花的共识，碧绿也见出了春江的特色。c.因为鲜红、碧绿与诗人在北方所见的黯淡昏黄形成鲜明的对照。d.因为对江花、江水的描写包含着流动的生命力和强烈的暗示性。6···试读结束···...

2023-05-31 执笔问长生 执笔的意思

洋葱人教版初中生物7-8年级同步课送思维导图目录：├─初中生物思维导图（洋葱）│├─初中生物pdf思维导图（按专题分类）││├─初中生物思维导图(1).df││├─初中生物思维导图_00.g││├─初中生物思维导图_01.g││├─初中生物思维导图_02.g││├─初中生物思维导图_03.g││├─初中生物思维导图_04.g││├─初中生物思维导图_05.g││├─初中生物思维导图_06.g││├─初中生物思维导图_07.g││├─初中生物思维导图_08.g││├─初中生物思维导图_09.g││├─初中生物思维导图_10.g││├─初中生物思维导图_11.g││├─初中生物思维导图_12.g││├─初中生物思维导图_13.g││├─初中生物思维导图_14.g││├─初中生物思维导图_15.g││├─初中生物思维导图_16.g││├─初中生物思维导图_17.g││├─初中生物思维导图_18.g││├─初中生物思维导图_19.g││└─初中生物思维导图_20.g│││└─初中生物思维导图（按年级分类）│││├─八年级上册生物思维导图││├─病毒.jg││├─哺乳动物.jg││├─尝试对生物进行分类-从种到界.jg││├─动物的运动.jg││├─动物在生物圈中的作用.jg││├─两栖动物和爬行动物.jg││├─鸟.jg││├─腔肠动物和扁形动物.jg││├─人类对**和**的利用.jg││├─认识生物的多样性-保护生物的多样性.jg││├─软体动物和节肢动物.jg││├─社会行为.jg││├─**和**的分布-**.jg││├─**和**在自然界中的作用.jg││├─先天性行为和学习行为.jg││├─线形动物和环节动物.jg││├─鱼.jg││└─**.jg│││├─八年级下册生物思维导图││├─传染病及其预防.jg││├─地球上生命的起源-生物进化的历程.jg││├─基因控制生物的形状-基因在亲子代间的传递-基因的显性和隐性.jg││├─两栖动物的生殖和发育-鸟的生殖和发育.jg││├─免疫与计划免疫.jg││├─评价自己的健康状况-选择健康的生活方式.jg││├─人的性别遗传-生物的变异.jg││├─生物进化的原因.jg││├─用药和急救.jg││└─植物的生殖-昆虫的生殖和发育.jg│││├─七年级上册生物思维导图││├─动物体结构层次-单细胞生物.jg││├─动物细胞-细胞核.jg││├─结果.jg││├─了解生物圈-认识生物.jg││├─绿色植物是有机物制造者-绿色植物与生物圈中碳氧平衡.jg││├─能量转换器-细胞的生活.jg││├─生物圈是最大生态系统-显微镜使用.jg││├─细胞分裂.jg││├─藻类苔藓和蕨类植物.jg││├─植物对水分吸收和运输-植物参与生物圈水循环.jg││├─植物细胞.jg││├─植株的生长-开花.jg││├─种子的萌发.jg││└─种子植物-胚.jg│││└─七年级下册生物思维导图│││├─合理营养与食品安全-呼吸道对空气的处理-发生在肺内的气体交换.jg│├─流动的组织血液-血液的管道血管.jg│├─人的生殖-青春期.jg│├─人类的起源和发展.jg│├─人类活动对生物圈的影响.jg│├─人体对外界环境的感知-神经系统的组成.jg│├─人体内废物的排出-肾脏.jg│├─神经调节的基本方式-**调节.jg│├─食物中的营养物质-消化和吸收.jg│└─输送血液的泵心脏-输血与血型.jg│└─洋葱2021生物│├─八年级上册缺5.25.36.1│└─5.1-动物的主要类群│││├─01.鱼││└─鱼.m4│││└─02.两栖动物和爬行动物│││├─01.两栖动物.m4│└─02.爬行动物.m4│├─八年级下册│├─7.1-生物的生殖和发育││├─昆虫的生殖和发育│││└─昆虫的生殖和发育.m4│││││└─鸟的生殖和发育│││││└─鸟的生殖和发育.m4│││├─7.2-生物的遗传与变异││├─01.基因的传递│││├─基因的传递(1).m4│││└─基因的传递(2).m4│││││├─02.基因的显性和隐性解题课│││├─基因的显性和隐性(1).t│││├─基因的显性和隐性(2).t│││└─基因的显性和隐性解题课.t│││││├─03.人的性别遗传│││└─人的性别遗传.m4│││││├─04生物的变异│││└─生物的变异.m4│││││└─05.综合题精讲│││││└─遗传和变异综合解题课.m4│││├─7.3-生命起源和生物进化││├─01.生物进化的历程│││├─生物进化的历程.m4│││└─研究生物进化的方法.m4│││││├─02.生物进化的原因│││└─生物进化的原因.m4│││││└─03.综合题精讲│││││└─生物进化综合解题课.m4│││└─8.1-健康地生活│││├─01.传染病及其预防││└─传染病及其预防.m4│││├─02.免疫与计划免疫││├─免疫与计划免疫(1).m4││└─免疫与计划免疫(2).m4│││└─03.综合题精讲│││└─传染病和免疫综合解题课.m4│├─七年级上册缺3.13.2│├─1.1–生物和生物圈││├─1认识生物│││└─a生物的特征│││││││└─生物的特征.m4│││││└─2了解生物圈│││││├─a生态系统│││├─生态系统.m4│││├─食物链和食物网.m4│││└─食物链和食物网解题课.m4│││││└─b综合题精讲│││││└─生态系统综合解题课.m4│││├─2.1–细胞是生命活动的基本单位││└─细胞是生命活动的基本单位│││││└─a植物细胞和动物细胞│││││└─植物细胞与动物细胞的结构.m4│││└─2.2–细胞怎样构成生物体│││└─细胞怎样构成生物体│││└─a细胞分裂与分化│││└─细胞分裂与分化.m4│└─七年级下册│├─4.1-生物圈中人的由来│└─0.1人的生殖过程│││└─人的生殖过程..m4│├─4.2-人体的营养与呼吸│├─0.1食物中的营养物质││└─食物中的供能物质.m4│││├─02.消化和吸收││├─0.1探究食物在口腔中的变化.m4││├─02.消化和吸收(1).m4││├─03.消化和吸收(2).m4││└─04.消化和吸收解题课.m4│││├─03.综合题精讲││└─人体的营养综合解题课.m4│││└─04.肺内的气体交换│││├─01.肺内的气体交换(1).m4│├─02.肺内的气体交换(2).m4│└─03.肺内的气体交换解题课.m4│├─4.3-人体物质运输及废物排出│├─0.1血液││└─流动的组织-血液.m4│││├─02.血管││└─血流的管道——血管.m4│││├─03.心脏结构与血液循环││├─01.输送血液的泵——心脏.m4││├─02.血液循环的过程.m4││└─03.心脏结构与血液循环解题课.m4│││└─04.尿的形成和排出│││├─01.泌尿系统的组成.m4│├─02.尿的形成和排出.m4│├─03.尿的形成和排出解题课(1).m4│└─04.尿的形成和排出解题课(2).m4│└─4.4-人体生命活动的调节│└─神经调节│└─神经系统的组成.m4...

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课程介绍课程来自于董进宇-影响孩子命运的亲子教育模型董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院教授。是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。二十多年来经过对教育学、心理学、脑科学、神经语言学、成功学等的深入研究，结合父母的教育方法以及自己的成长经历和指导女儿的亲身实践，创设了一整套全新的家庭教育理念和方法即董博士1 1家庭系统云顶国际集团的解决方案，尤其是他在《家长突围》中创立的《亲子关系模型图》第一次清晰、明了地揭开了家庭教育的谜底。并且用一颗强烈的责任心和独特的教育方法，帮助两个弟弟完成了博士学位。多年后，董进宇博士在阅读大量的教育学的心理学著作后，再对父母的教育方法进行分析研究时发现，父母的作法无意中验证了书中的一些理论。例如卢梭的《爱弥儿》、洛克的《家庭学校》、苏霍姆林斯基的系列教育论著、卡尔。威特的《卡尔。威特的教育》等。这些理论所倡导的教育理念在于：教育重在育人。也就是心灵教育或人格培养重于智力教育和身体教育。董进宇博士在总结自己成长道路的基础上，摸索出一套“教育成功学理论”——董博士1 1家庭系统云顶国际集团的解决方案，主要由《家长突围》《唤醒巨人》组成。文件目录董进宇－影响孩子命运的亲子教育模型1_标清.flv董进宇--影响孩子命运的亲子教育模型2_标清.flv...

2023-05-31 董进宇博士亲子关系课程 董进宇亲子关系视频

图书名称：《文明礼仪教育高三年级》【作者】张新彦，李华生主编【丛书名】国家教育部“中小学文明礼仪教育指导纲要”配套教材建设系列【页数】218【出版社】海口：海南出版社,2011.06【isbn号】978-7-5443-3831-8【价格】18.00【分类】礼仪-高中-课外读物【参考文献】张新彦，李华生主编.文明礼仪教育高三年级.海口：海南出版社,2011.06.图书目录：《文明礼仪教育高三年级》内容提要：《文明礼仪教育高三年级》内容试读1.仪容仪表的原则与艺术。文明礼仪教育个人礼仪，gerenliyi1.仪容仪表的原则与艺术整洁得体好门面清水出芙蓉，天然去雕饰。一[中国]李白衣食以厚民生，礼义以养其心。一—[中国]许衡仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美、智慧的美、行为的美所能够激发起人们的美感，总是要比前者强烈得多。外表美的缺陷可以用内心美来弥补，而心灵的卑污却不是外表美可以抵消的。一[中国]秦牧礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。一[英国]洛克)走进现场」《石林燕话》中记载：“王荆公（王安石）性不善饰，经岁不洗沐。”他成年累月不洗澡，衣服也不勤换，酸臭难闻，别人跟他见面经常是人还没看到鼻子就闻到了。苏洵曾经这样描述他：穿着囚犯一样的衣服，吃牲畜才会吃的食物，蓬头垢面，竟然还在那里心安理得地论诗谈史。由于长期不洗澡不洗脸，王安石脸上积着厚厚一层灰，他家人见他脸色发黑，以为他生病了，于是请来了郎中。郎中一看说这哪里是生病，只是脸上泥土太厚，洗一下就好了。家人端来了热水让他洗脸，他不领情地说：“我天生1④文明礼仪教育。高三年级就长得黑，再怎么洗也白不了，别浪费工夫了”互动讨论幻不修边幅的王安石由于行为怪异在朝中没有得到皇帝的青睐，就连一向平和的仁宗都对他不满，上文中的他在日常生活中照样如此，不修边幅不是一种个性，有时反倒有可能给自己带来麻烦。由此思考仪容仪表这个问题的重要性在哪里。专家引路仪容仪表指人的外表，包括容貌、服饰、风度举止等。仪容，通常是指人的外观、外貌。其中的重点，则是指人的容貌。在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注。并将影响到对方对自己的整体评价。在个人的仪表问题之中，仪容是重点之中的重点。仪容仪表礼仪包括个人卫生礼仪、举止礼仪、美容美发礼21,仪容仪表的原则与艺术。文明礼仪教育公仪、服饰礼仪，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。仪容美的基本要素是貌美、发美、肌肤美，主要要求整洁干净。美好的仪容一定能让人感觉到其五官构成彼此和谐并富于表情；发质发型使其英俊潇洒、容光焕发；肌肤健美使其充满生命的活力，给人以健康自然、鲜明和谐、富有个性的深刻印象。但每个人的仪容是天生的，长相如何不是至关重要的，关键是心灵的丰润。山仪容美的艺术仪容即容貌，由发式、面容以及人体所有未被服饰遮掩的肌肤（如手部、颈部、脚部）等部位所构成，是个人仪表的基本要素。美丽的容貌令人赏心悦目。长期的养护，再加上适当的美化可以使人的容貌大为改观，所谓“女大十八变”“三分长相，七分打扮”，就是此理。发饰之美现在社会可以说“女人的美有一半在头发”。的确，女性有一头秀发，能增添无限的风韵和魅力。头发整洁、发型得体是美发的基本要求，易给人留下神清气爽的美感，而蓬头垢面难免使人联想起罪犯和乞丐。随着人类审美水平的不断提高，发式美成为社会生活的一部分，对发式美的要求越来越多样化、艺术3文明礼仪教育。高三年级化，在人际交往中不可忽视。因此，我们要重视自己头发的护理；要根据自己的形体、气质、身份选择适当的发型，以扬长避短，充分展现自己美的风采。1.头发的功能一个人的头发约有10万至15万根左右，生长周期约2至5年。就性别而言，女性比男性的头发多，生长快；就年龄而言，15至30岁是头发生长最快的时期；就季节而言，夏天和秋天比春天和冬天生长得快些，但头发也掉得多。不过头发的质量和颜色是由家族的遗传决定的。头发有保护头皮，护卫大脑，缓冲撞击，防止意外伤害以及冬天保温，夏天散热和避晒等功能。头发间的发旋对皮肤表面的气体起着一定的导向作用，帮助调节体温，防止蚊虫叮咬。2.头发的护理和保健科学洗头法头发应经常清洁。洗发时，应根据不同类型的发质，选用洗发水与护发素，油性头发每隔3~4天洗一次，选择去油作用强的洗发水；干性头发每隔5~6天洗一次，选择含有蛋白质的营养洗发水。但在夏天或特殊工作环境应灵活掌握。洗发时，水温以40摄氏度为宜，不可太烫也不宜用冷水。洗发时用十指按摩头皮，以促进血液循环，也有助于头发生长。最后用吹风机吹干，也可自然吹干。€41,仪容仪表的原则与艺术。文明礼仪教育飞公常梳头亦可促进头部的血液循环。我们选用头梳时要注意尽量不要用塑料梳子。这种梳子容易起静电，破坏头发组织。应选用木梳或角梳。梳头时不要用力过猛，避免损伤拉断头发。头发应根据季节变化、发型所需及头发生长的规律，科学地进行修剪和养护，保持头发的美观。近年来，男女青年流行染发，有的将女生侧面所有头发染成褐色、黄色等，也有的将局部染色，显得不土不洋，不伦不类。染发时用的药水对头发是有一定伤害的。因此，我们切不可盲目追赶潮流，失去自己纯真可爱的本色。积极的休息、适当的运动、保持良好的心态和情绪对头发的保养也是非常重要的。俗话说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，就是此理。3.发型的选择在保养头发的基础上，如何梳理适合自已及周围环境的发型，是现代人应掌握的知识与技巧。发型的样式很多，在选择时要根据自然、大方、整洁、美观的原则，既要观察发型的流行趋势，但又不能盲目追赶潮流，更重要的是应该考虑到自己的年龄、性别、性格、爱好和脸型特点。(1)发型与脸型的关系5文明礼仪教育。高三年级一般来说，脸形有瓜子形（椭圆形)、四方脸（菱形）、圆脸和梨形（三角脸)等几种。瓜子形（椭圆形）：这是东方女性标准脸型，有人也称之为美人脸。这种脸型发型选择余地大，比较容易装扮。但一般而言，这种脸型显得瘦削，将头发散下来可显得丰满些。四方脸（菱形）：这种脸型特征是男生侧面面部下方较宽，显得比较刚毅、果断，但较缺乏柔美感。可将头发散下，使脸部看起来更加柔和。圆形脸：这是一种可爱的脸型，面部轮廓较圆，下巴丰腴。这种脸型的人缺乏立体感。可以选择线条简洁的发型，将头顶部头发梳高，并设法遮住双颊。梨形脸（三角脸）：这种脸型显得随和，特征是额头偏窄，下领较宽。这种脸形的人宜留短发，并增加额头两侧头发的厚度。(2)发型与年龄的关系对男生来说：留小分头、短平头是首选的发型，能显示出一个人的自信、豪迈、刚健。对女生来说：留短发、扎马尾都是选择的范围，发型只要与自己的身材、脸型、性格等相匹配，就能显示出青春活泼、飘逸俊美的形象。总之，要保持自己美好形象，请从头开始；要给人留下美好€6···试读结束···...

2023-05-31 文明礼仪教育演讲稿高中

图书名称：《守望高三的日子》【作者】陈晓华著；朱永新丛书主编【丛书名】新教育文库·我的教育故事【页数】191【出版社】福州：福建教育出版社,2010.07【isbn号】978-7-5334-3978-1【价格】25.80【分类】教育-随笔-中国-文集【参考文献】陈晓华著；朱永新丛书主编.守望高三的日子.福州：福建教育出版社,2010.07.图书封面：图书目录：《守望高三的日子》内容提要：本书通过高三需要阳光情怀、带着镣铐跳舞、在浮躁与希望的背后、来自大学的声音、并不是无言的结局、我们从这里起航六部分介绍了高三多彩的生活。《守望高三的日子》内容试读n№.1高三需要阳光情怀高三是中学的结局，也是人生的起点。厚重的期待，沉甸甸的希望，全落在高三学子柔弱而单薄的肩上。四座愁颜，弗如一帘喜色，教师应是学生心态和学习氛围的调控者，胸有朝阳，让学生在阳光的温润下健康活泼快乐地走进严酷而充实的高三生活。▲在繁忙沉寂的学习中，“祝你生日快乐”的旋律在教室里回荡。▲育才中学的体育节，给高三生活带来活力。s%wwag写aofateri守望高三的日子了认真而没有取得好成绩的人，这些人更需要您的关心和赏识。以前也许贪玩过，也许不懂事过，而此时已经懂得了高考的分量，前途终究比什么都重要，因而您千万不要放弃我们，在我们艰难的时候，如果老师您能够一如既往地肯定我们的努力，赏识我们的劳动和付出，也许会让我们记忆一生。高三的老师：请您走进我们的心灵中来，希望您能够想我们之所想，急我们之所急。我们希望您不要高高在上地讲大道理，不要居高临下地训斥，虽然知道您是为我们好。我们需要安慰的时候，愿您及时送上您的问候，而不是您的批评；我们需要您鼓励的时候，愿您及时送上您的欣赏，而不是您的挖苦；在我们自责的时候，愿您及时送上您的体贴，而不是胡乱的表扬。我们苦闷压抑的时候，希望您具有火眼金睛，及时找我们谈话，驱散我们心灵的迷雾；我们得意忘形的时候，希望您在没人的时候，及时地提醒，我们会感谢您的呵护和关爱。当然在我们不讲道理的时候，而且经教育而不悔改的时候，此时您也不要迁就我们，不妨对我们大声棒喝，促使我们尽快警醒，虽然短时间也许有不快，但过后我们会理解的，因为我们是高三的学生，当我然背后如能抚慰一下，也许效果会更好。的高三的老师：人说“水至清则无鱼，人至察则无徒”，此时的我们，就是需教要你们的至察，至察我们的困难，至察我们的心理。老师，在这非常时期，我有故们希望您能体谅我们的无理，也希望得到您的理解。如果在高考前的岁月事里，能常常看到您的微笑，能感受到您的热情，能体会到您的肯定和赏识，能得到您的理解和关爱，我们的将来会更加美好。您的付出和辛劳，我们永远不会忘记，将陪伴我们一生，直至久远。(2003年8月28日)】乳49ao名m%%o%g乐ag②ig报ad高三需要阳光情怀让高三洋溢着理性的温馨高三，学生称之为“黑色的岁月”。在高三的日子里，父母的拳拳之意，师长的殷殷之情，让学生不堪重负。此时的关爱和牵挂，变得如此沉重，从四面八方挤压过来。可怜的学生，用柔弱的肩膀，扛起了父母的希望、家族的未来，承担着学校办学水平高低的沉重标志，也背荷着自己的前途与未来。紧张、焦虑大有人在，孤僻、失眠也不乏其人，有的显得性情暴躁，有的变得过于敏感。此时的教师以及父母应该怎么办？置若罔闻不可，他们会以为你漠不关心；继续加压不可，他们会以为你是只要高考成绩的冷血动我物；放松要求不可，他们以为你对他没什么希望，甚至误解你对他没了信心；的教格外的关心也不妥，过分的关心只会增加他们心理的负重。那么，我们该怎有么办？故事一、理性地赏识你的学生卡耐基“人际关系学”的一个重要原理就是真诚赞美对方。只要对方不觉得你是在讽刺和挖苦，那么你的赞美就是成功的。我们成人尚且喜欢听好话，何况我们的学生，更何况是在他们最困难的时候。让我们的学生生活在受到关注的环境里，他们的心情一定会十分愉悦。人在愉悦的时候，不但做事效率高，即使是枯燥的学习也会显得特别的轻快和充实。有人说，我看到他们就烦，哪里还有心情去赏识。其实，你烦他们的时候，不知不觉就会传递出“烦”的信息，你将接收到几十倍的“烦”的信息反馈，你将生活在“烦”的情境中，这无疑是搬起石头砸自己的脚。我常常要求我5ehouwag9aojate鼎8守曾高三的日子学生有善于发现美的眼睛，同样，我们自己也应该有独到的审美眼光，从看似平淡的生活中发掘（不是发现）出美好的东西，加以赏识，所以，“理性”二字显得尤为关键。从衣冠不整的学生中发掘穿得整洁的学生，从不认真值日的学生中发掘出值日兢兢业业的同学，从一版潦草的字迹中发掘出几个写得工整的字，从厌学和叫苦连天中发掘出欣然学习的同学，从几个迟到的学生中看到大批准时到校的学生，从气氛阴沉中发掘出几缕开朗的微笑，从大闹天宫的环境里找到几分宁静，从灰心丧气中寻找些许乐观。倘若你培养的集体里，同学们都拥有这种眼睛和这种心态，学校生活就可能洋溢着赏识和欢乐，这是教育者营造和追求的理想境界。二、细心地理解你的学生我们希望领导理解我们，希望学生理解我们，希望朋友理解我们，希望我家人理解我们，可为什么不首先想想去理解别人呢？我们的学生用他们瘦的弱的未经风雨的肩膀，承载起四面八方的重托，冒着从未经历过的困惑和难教以预料的风险，在高三的路途中蹒跚前行，指挥的人多，苛求的人多，教训的有故人多，责难的人多，却没有谁可以和他们一起分担。心里有许多苦闷和彷事徨，使得他们无所适从，不知所以，他们内心的沉重，谁可以掂量？题目做错了，这不是学生的本意，我理解他；迟到了，看他跑得满头大汗，我理解他；他考得不好，却一脸的不在乎，我理解他，故意装出来的不在意正说明他很在意。我们对学生，少一分苛责，少一分失望，少一点冷漠，就是对学生的理解。对学生多一分亲切，多一分信心，多一分温馨，就是对学生的理解。上课他不注意听课，也许是老师讲得太枯燥。老师批评他，他态度不是很好，也许是老师误解他。学生给老师提出许多意见，不要紧张，那是学生对老师的信任。和学生迎面相对，他突然转身走了，给自己一点信心，他也许突然想起什么急事。我总以为，猜忌和多疑，是自己缺乏信心的表现。以老师的身份，主宰着话语的霸权，无端对学生进行讽刺和挖苦，对我们的教育没有乳6®···试读结束···...

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图书名称：《生有涯知无涯：高中生涯教育学生手册高三分册》【作者】张晓文主编【页数】59【出版社】兰州：兰州大学出版社,2019【isbn号】978-7-311-05540-0【价格】36.00【参考文献】张晓文主编.生有涯知无涯：高中生涯教育学生手册高三分册.兰州：兰州大学出版社,2019.图书封面：图书目录：《生有涯知无涯：高中生涯教育学生手册高三分册》内容提要：《生有涯知无涯：高中生涯教育学生手册高三分册》内容试读|高三分册连接世界调试策略掌握节奏接纳结果勇敢进入这个真实而美好的世界高中生活的结束，是中学时代的尾声。马上就要到来的大学，更像一个学校与现实社会的中转站，充满融合和交互。在这个特殊阶段，慢慢调适好自己，从嵌入整个世界的角度，探索行业、专业、职业，探索远方的陌生城市，探索充满差异性的文化，探索未知人群，找到渠道、学习策略、掌握工具、熟练技巧，确定自己面对公共事务的操作习惯和行动节奏，与这个庞大的世界建立友好的关系，协同向前。去更远的远方，对一切保持好奇和开放，在相互的连接中寻找未知的一切可能，把自己的全部身心投入进去，创造出耀眼、闪光、温暖的东西，服务人群、助益人群、温暖人群。不断评估自己的能力结构，评估以自己为关节点的各类资源系统，找到更为自信的领域；同时，认识自己的不足，逐渐明白自己确有局限、并非全能，但是独一无二。悦纳这一切。诚实地面对自己，充满喜悦地接纳这个世间真实、唯一的自己。然后，扪心自问：我要成为怎样的人？我要去往何方？我一生意欲何为？确定真实可行的目标，付出切实有效的努力；选择跳起来够得着的目标，走向自己的未来。因为这是一个关键的转折节点，各种考量将会纷至沓来，勇敢面对阶段性的过程，平静接纳阶段性的结果。打包过往，整装待发，开始新的努力。尝试第一次背起行囊，离开家，把背影留给故乡和记忆吧，把努力展示给世界。一直相信，我们的参与会使这个世界越来越美好。·1生有涯知无涯一高中生涯教育学生手册未来目标梦想坐标系尼导语子曰：“富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”《论语》theimortatthigilifeitohaveagreataim,adthede-termiatiotoattaiit.(人生重要的事情就是确定一个伟大的目标，并决心实现它。)一[德]歌德目导读梦想是什么？梦想就像一个指南针，指引你前进的方向；梦想就像远方的灯塔，照亮你前进的道路；梦想就像一艘航船，迎风破浪，驶向胜利的彼岸。我们从小到大，内心深处一直怀揣着梦想，一直期盼着未来，是什么让梦想离我们远去，让未来变得虚幻缥缈？目标是什么？有人说，目标是一些世俗的想法，比如声名远播；有人说，目标是一些物质上的期待，比如房子、车子；有人说，目标是一些精神上的憧憬，比如被别人认可；有人说，目标是一些相对崇高的理想，比如为社会做出应有的贡献。2|高三分册而我们想说，目标是通往梦想的阶梯，每一个今天的积累，每一个目标的实现，都垫起了梦想的高度。作为高中生的我们，为了完成繁忙的学业，每天不断努力，三年来不断进步。今天的我们，马上面临着人生一次重大的选择一高考，这让大家的目标看起来是如此的一致，但这是真的吗？这段时光是痛苦？是快乐？还是迷茫？那么，少年，你的梦想是什么？你的目标又是什么？让我们踏上寻梦之旅，把目标种在心中，开出一朵未来的花。公活动1理想之旅请填空：很小很小的时候，我的理想是天真烂漫的小学，我的理想是初中的花季雨季，我的理想是高中的激情岁月，我的理想是未来的大学时光，我的理想是这些理想的共通之处是通过这样的探索，我发现填好后，分小组讨论，请大家依次分享自己的感受，可邀请1一2名同学在班内分享。·3生有涯知无涯—一高中生涯教育学生手册2我的梦想我规划目标时间段职业目标具备的条件缺少的能力我能做现在不久的将来(五年后)遥远的未来(十年后)基于以上这3个时间点，你的职业目标是否一致呢？如果不一致，会是什么原因呢？为此，你是否有对应的措施？3我理想中的大学(1)请结合自己的梦想，谈谈自己理想的大学是哪一所？理想的专业是什么？(2)你距离理想中的大学的差距是什么？·4·|高三分册(3)自己将如何实现这个大学梦？请制定一年内的行动计划。知识窗目标设置理论美国心理学家洛克于1967年最先提出了“目标设置理论”(goalsettigtheory)。他认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转变为动机，使人们的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照，及时进行调整和修正，从而能实现目标。目标设置理论的提出，表明目标是一个人试图完成的行动的目的。目标是引起行为的最直接的动机，设置合适的目标会使人产生想达到该目标的成就需要，因而对人具有强烈的激励作用。重视并尽可能设置合适的目标是激发动机的重要过程。中学生目标设立的方法：①制定长期目标。人生的长期目标，是一个十年、二十年甚至几十年为之奋斗的结果，应该定得远大一些，这样有利于发挥自己的潜能。但由于某些不确定因素的存在，人生目标不一定非常具体详细，只要有一个明确的方向就可以。②制定中期目标。长期目标比较遥远，因此，应该分解成为一些中期目标。一般中期目标可以三至五年，高三学生可以以大学毕业为界。③制定短期目标。短期目标不能和学校规定的学习任务相冲突，并且要综合考虑各科学习目标实现的可能性。从时间来看，短期目标可分为学年目标、学期目标、半学期目标等；从内容来看，短期目标可以分为数学、语文、外语等各科的学习目标。④分析现状。制定目标的同时为自己的未来勾画一个蓝图，描绘到达最终目的地的时间和要·5·生有涯知无涯一高中生涯教育学生手册求，但究竟如何起步，还得从自身的现状出发。因此，要充分分析自己目前的情况。如自己有哪些优势和不足，如何发挥优势，克服不足；自己的各科潜能如何，是否已经充分发挥出来了；自己各科成绩如何，偏科情况如何，如何补救；自己的学习毅力和勤奋程度如何；自己的学习方法和学习效率怎样，需要做哪些改进等等。⑤制定行动计划。根据自己的学习潜能、学习成绩、学习方法、努力程度等实际情况，制定自己的行动计划，主要是明确自己将要在哪些方面采取什么样的措施。如在外语学习方面，要加大课外时间的投入，选择较好的英语参考书，提高阅读能力，增加词汇量；在语文学习方面，要增加课外阅读书报的量，逐渐丰富作文素材，提高作文能力。扩展阅读一匹马和一头驴的故事在唐太宗贞观年间，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。贞观三年，这匹马被玄奘大师选中，出发前往印度取经。17年后，这匹马驮着经书回到长安，重到磨坊会见驴子朋友。老马谈起这次旅途的经历一浩瀚无边的沙漠、高耸云霄的山岭、波澜壮阔的大海…神话般的一切，让驴子听了大为震惊，好生羡慕！驴子惊叹道：“你有这么丰富的见闻呀！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的距离是大体相等的，当我向西域前进的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们走进了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼晴，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”小故事大道理：选择好自己的职业生涯，这样才能得到伯乐的赏识，才能像马一样，看到广阔的世界。有目标、有规划的人生，才是更加值得度过的人生。·6···试读结束···...

2023-05-31 学生手册 生涯教育怎么写 学生手册 生涯教育心得体会

2-8岁儿童绘本主题教育绘本382本目录：爱国教育系列绘本14本宝宝巴-奇妙好习惯7本（2-6岁）彩虹色的小白鱼-读者文摘图书角-9本（0-3岁）车车认知图画大书14本成长认知-3本（0-3岁）儿童情商培养绘本-2本儿童行为习惯培养绘本-3本儿童自我保护意识系列绘本-6本（3-10岁）反欺凌主题绘本书单8本节日绘本推荐书单科普百科绘本-83本垃圾分类5册聆听二十四节气绘本原版-24本派老头和捣乱猫的开心故事-瑞典-10本皮特猫-苏斯博士奖-6本（3-8岁）情绪管理绘本书单-42册少儿财商绘本-5本（7-10岁）圣诞绘本绘本书单--13本我会表达啦-4本（0-3岁）我有好习惯1小时养成10本小酷小玛认知系列-2本（0-3岁）幸福的小安娜-比利时-心灵与能力唤醒书-23本（2-5岁）t幸运的米拉-10本（3-6岁）x保护教育绘本x启蒙教育绘本9本疫情绘本（3本）幼儿安全图画书-3本（0-6岁）早教绘本-5本（0-3岁）正义岛法制教育系列-7本（3-6岁）职业认知丛书长大干什么系列【20本】...

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图书名称：《高三化学》【作者】北京四中培训部主编；朱道新，李强华，杨丽群编著【丛书名】课堂练习与测试【页数】122【出版社】北京：龙门书局,1998.05【isbn号】7-80111-327-6【价格】9.00【分类】化学(学科:中学学科:习题)【参考文献】北京四中培训部主编；朱道新，李强华，杨丽群编著.高三化学.北京：龙门书局,1998.05.图书目录：《高三化学》内容提要：《高三化学》内容试读练习一化学反应速率和化学平衡(a)一、选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.在一定条件下，反应n2 3h2一2nh,在2升密闭容器中进行，5分钟内氨的质量增加了1.7克，则反应速率为)a.h,=0.03摩/（升·分）b.n,=0.02摩/（升·分)c.h,=0.17克/（升·分）d.h,=0.01摩/（升·分）2.在一定温度下，反应a2(气) b2(气)=2ab(气)达到平衡的标志是a.单位时间内生成摩a2,同时生成摩abb.容器内总压强不随时间而变化c.单位时间内生成2摩ab,同时生成摩的b2d.单位时间生成摩a2,同时生成摩的b23.1升密闭容器中，使气体a分解，达到平衡后，a的分解率为20%，若a的平衡浓度为2mol/l,则a的起始浓度为()a.10mol/lb.5mol/lc.4mol/ld.2.5mol/l4,下列因素会使化学反应速率加快的是①增加反应物的物质的量②升高温度③缩小容器体积④加入生成物a.①②④b.②③c.①②③d.只有②5,对于c02(气) c(固)==2c0(气)一q,下列各组条件变化中，两项均能使平衡向右移动的是()a.加压、升温b.加压、降温c.减压、降温d.减压、升温二、选择题（每小题有1~2个选项符合题意）6.可逆反应：2s02 0,二2s0,正反应速率分别用v0,、0,、v0,[摩/（升·分）门表示，逆反应速率分别用0，、t0,、t0,[摩/（升·分）门表示，当反应达到化学平衡时，正确的关系是()a.v02=u02=v03b.uo,=voc.dod.t0,=t'0,=v027.在800℃时，下列可逆反应达到化学平衡，c0(气) ho(气)c02(气) h2(气)，已知当c0和水气的起始浓度均为0.01mol/l时，氢气的平衡浓度为0.05mol/l,此时，若再加入0.02mol/l的水气，重新达到平衡时，氢气的新平衡浓度应该是()a.0.0025mol/lb.0.0075mol/lc.0.010mol/ld.0.015mol/l18.在密闭容器中进行h2(气) br2(气)一2hbr(气)十q,反应达到平衡后，欲使颜色加深应()a.升温b.降温c.增压d.减压9.某温度时，浓度都是1ol/1的两种气体x2、y:在密闭容器中反应生成气体z,达平衡后[x2]为0.4mol/1、[y2]为0.8mol/l,生成[z]为0.4mol/l,则该反应的反应式(z用x、y表示)是()a.x2 2y2=2xy2b.2x2 y2=2x2yc.3x2 y2=2x3yd.x2 3y2=2xy310.一定条件下，于一密闭容器中加入30mlc0和20ml水蒸气，进行如下反应：c0(气) ho(气)co2(气) h2(气)，达到平衡时h2和ho(气)的体积百分含量相等，此时co2的体积百分含量是()a.10%b.20%c.30%d.40.下列事实不能用勒沙特列原理来解释的是()a.加入催化剂有利于so2与o2生成b.500℃左右更有利于合成氨的反应c.将混合气中的氨气液化，有利于合成氨的反应d.较高压强有利于合成氨的反应12.符合下列两个图象的反应是(c表示反应物的百分含量，v表示速率，表示压强，t表示时间)c600℃400℃0a,n,0,(气)一2n0(气) 20，（气）-41.84千焦b.3no2(气) h2o(液)=2hno3(液) no(气) 251.3千焦c.4nh,(气) 502（气）=4n0(气) 6h20(气) 893.7千焦d.c02(气) c(固)=2c0(气)-174千焦13.在一固定体积的密闭容器中，加入2摩a、1摩b发生反应：2a(气) b(气)=3c(气) d(气)达到平衡时，c的浓度为wol/l,如果保持容器体积和温度不变，按下列四种方式改变起始物质，达到平衡后，c的浓度仍为wmol/l的是()a.4摩a十2摩bb.1摩a 0.5摩b 1.5摩c 0.5摩dc.3摩c 1摩d 1摩bd.3摩c 1摩d14.反应：nh,hs(固)一nh(气) h2s(气)在某温度达平衡，下列各情况中，不能使平衡发生移动的是()a.移走一部分nh,hs2·b.其它条件不变时，通入so2气体c.容器体积不变，充入氮气d.充入氮气，保持压强不变15.反应2a(气)三xb(气) 2c(气)，在一定条件下达到平衡时，密闭容器内的压强增大了30%，a转化了20%，则此反应中系数x的值为()a.2b.3c.4d.516.在密闭容器中进行如下反应：n2 3h2一2nh十热量，若将平衡体系中各物质的浓度都增加到原来的2倍，则产生的结果是()①平衡不发生移动②平衡沿着正反应方向移动③平衡沿着逆反应方向移动④nh,的百分含量增加⑤正逆反应速率都增大a.①⑤b.①②⑤c.③⑤d.②④⑤17.在合成氨的反应中，最初有110mln2,130mlh2,当达到平衡时，气体的总体积为220ml,则生成的氨气的体积为()a.10mlb.20mic.25mid.30ml18.下列体系加压后，对化学反应速率没有影响的是()a.2s02 02=2s03b.c0 h2o(气)=co2 h2c.c02 h20→h2co3d.oh- h =h2o19.在反应：2s02 022s03中，通入1802气体，再次平衡时，180应存在于()a.s02、02b.so2、sogc.o2、s02、s03d.o2、so320.某温度下在密闭的容器中进行s02的催化氧化。若起始浓度[so2]=[o2]=6mol/l,平衡时测得[02]=4.5mol/l,则下列叙述中正确的是()a.s02的转化率为60%b.s03的产率为50%c.平衡时总压强与起始压强之比为7：8d.平衡时0,:0,:v0,=3:3:1三、选择题（每小题只有一个选项符合题意）21.下列反应，达到平衡后，升高温度，可使混合气体的平均分子量增大的是()a.h2(气) l2(气)=2hi-qb.n2(气) 3h2(气)=2nh3 qc.2s03(气)=2s02(气) 02（气）-qd.4nh3(气) 5o2(气)=4no(气) 6h2o(气) q22.化合物a放入密闭容器中加热，在一定条件下存在如下两种平衡a(固)==2b(气) c(气)2c(气)=d(气) 3e(气)经测定，这时c的浓度为0.01mol/l,e的浓度为0.015mol/l,则b的浓度为()a.0.02mol/lb.0.025mol/lc.0.03mol/ld.0.04mol/l23.对达到平衡状态的可逆反应：x y一w z,在'时增大压强，则正逆反应速率变化如图所示(v代表速率，t代表时间)，下列有关x、y、z、w的状态叙述正确的是*3·a.x、y、w为气体，z不是气体b.x、y为气体，w、z中有一种是气体c.w、z为气体，x、y中有一种是气体d.w、z中有一种为气体，x、y都不是气体024.在容积相同的a、b两个密闭容器中，分别充入2摩so2和1摩o2,使它们在相同温度下发生反应：2s02十02一2s03,并达到平衡。在反应过程中，若a容器保持体积不变，b容器保持压强不变，当a中的s02的转化率为25%时，则b容器中s02的转化率应是：()a.25%b.gt25%c.lt25%d.12.5%.某体积可变的密闭容器，盛有适量的a和b的混合气体，在一定条件下发生反应：a十3b一2c,若维持温度和压强不变，当达到平衡时，容器的体积为v升，其中c气体的体积占10%，下列推断正确的是()①原混合气体的体积为1.2v升；②原混合气体的体积为1.1v升；③反应达平衡时气体a消耗掉0.05v升；④反应达平衡时气体b消耗掉0.05v升。a.②③b.②④.c.①③d.①④26.在一个固定体积的密闭容器中，放入3升x(气)和2升y(气)，在一定条件下发生下列反应：4x(气) 3y(气)=2q(气) r(气)达到平衡后，容器内温度不变，混合气体的压强比原来增加5%，x的浓度减少号，则该反应方程式中的值是()a.3b.4c.5d.6四、填空题27.在2升密闭容器中，充入a摩a和摩b,进行如下反应：ma(气) b(气)三c(气)，5分钟后生成d摩c,则此反应的平均速率v为，b为,5分钟时[b]为28.在一定条件下，xa十yb=zc的可逆反应达到平衡。(1)已知a、b、c都是气体，在减压后平衡向逆方向移动，则x、y、之的关系为4···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《高三数学》【作者】钱露蔓，吴淑华，徐重远，冯渤编【丛书名】清华附中同步辅导与测试丛书【页数】330【出版社】北京：清华大学出版社,1996.03【isbn号】7-302-02020-5【价格】19.50【分类】数学课-教学参考资料-中学【参考文献】钱露蔓，吴淑华，徐重远，冯渤编.高三数学.北京：清华大学出版社,1996.03.图书目录：《高三数学》内容提要：《高三数学》内容试读第一部分代数第一章幂函数、指数函数和对数函数知识概述一、集合1.集合的概念把一些确定的对象看作一个整体就形成了一个集合.集合里的各个对象叫做集合的元素.a是集合a的元素表示为a∈a,a不是集合a的元素表示为aa.集合中的元素是确定的、互异的、无序的，2.集合的表示列举法、描述法及图示法.3.集合与集合的关系子集、真子集、集合相等（略）.对于任一个集合a,规定必二a.对于集合a,b,c有：如果a三b,b二c,那么a二c如果acb,bcc,那么acc,交集：a∩b={x|x∈a且r∈b}对于任何集合a,b有：a∩a=a,a∩=o,a∩b=b∩a并集：aub={x|x∈a或x∈b}.对于任何集合a,b有：aua=a,auo=a,aub-bua全集（略）.补集：a={xx∈i且xea}:对于任何集合a,有：aua=i,a∩a=必，a=a.二、映射与函数概念1.映射设a,b是两个集合，如果按照某种对应法则f,对于集合a中的任何一个元素，在集合b中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合a、b,以及从a到b的对应法则f)叫做集合a到集合b的映射，记作f:a→b.2.函数·1·从映射的观点看，函数是从集合a到集合b的一个映射（其中a、b是非空的数集），并且b的每一个元素都有原象.从函数的定义可知，函数概念包含有三个要素：定义域、值域及从定义域到值域的对应法则.3.反函数对于函数y=f(x)的每一个确定的值f(x)=y,如果自变量x都有唯一的值x。和y对应，那么就可得到一个以y为自变量，以对应的x值为函数值的函数，这个函数就叫做原来函数的反函数.记作x=f1(y),习惯上y=f(x)的反函数记作y=f1(x).反函数的定义域与值域分别是原来函数的值域与定义域，函数y=f(x)的图象和它的反函数y=f1(x)的图象关于直线y=x对称三、函数的性质1.函数的奇偶性对于函数y=f(x),如果取函数定义域内的任意一个x,都有f(一x)=一f(x),那么函数叫奇函数；对于函数y=f(x),如果取函数定义域内的任意一个x,都有f(一x)=f(x),那么函数叫偶函数.奇函数的图象关于原点对称，偶函数的图象关于y轴对称.2.函数的增减性对于函数y=f(x),如果在区间(a,)内取任意两个x1和x2,当x1f(x2),则称函数y=f(x)在区间(a,)内是增（减）函数.如果函数y=f(x)在某个区间上是增函数或减函数，则称函数在这一区间上具有单调性，这一区间叫单调区间、四、幂函数1.函数式与定义域函数y=x叫做x的幂函数，其中a是常数，a∈r.高中阶段，我们只讨论a是有理数的情况.幂函数y=x"(∈q)的定义域是使x"有意义的所有实数x的集合.2.几个常见幂函数的图象gt0时，y=x,y=x2,y=x,y=x立，y=x寺的图象（略）.lt0时，y=x1,y=x2,y=x意的图象（略）.3.性质当gt0时，图象过(0,0)和(1,1)，在[0， ∞)上是增函数；当lt0时，图象过(1,1),在(0， ∞)上是减函数，且曲线以x轴、y轴为渐近线，五、指数函数1.函数式。2·基本思路是将其转化为代数方程求解.注意解对数方程时要验根。典型题解侧(1)若a={2,4,a3-2a2-a 7},b={-4,a 3,a2-2a 2,a3 a2 3a 7},且a∩b={2,5}(1)求实数a的值及aub.(2)若a={x,xy,lg(xy)},b={0,x|,y},且a=b,求x,y.解：(1)，a∩b={2,5},a={2,4,a3-2a2一a 7},a3-2a2-a 7=5.解得：a=一1,1,2.当a=-1时，a∩b={2,5,4},与已知矛盾，.a=-1舍去.当a=1时，a∩b={4},与已知矛盾，a=1舍去、易验证：a=2适合条件，.a=2,此时，aub={-4,2,4,5,25.(2)a=b,又xygt0,∴.lg(xy)=0,xy=1.若x=x,则xgt0且xy=y,.x=y=xy=1,与集合元素的互异性矛盾..x=y且xy=|x|,又xy=1,x=-1,y=-1.此时，a=b={0,1,-1},x=-1,y=-1.说明：在集合的运算中必须明确掌握元素的确定性，互异性和无序性，例2已知函数f(x)=x2 ax十,a,∈r,集合a={x|x=f(x),x∈r},集合b={xx=f[f(x)],x∈r},如果集合a={一1,3}，求集合b如果集合a={2},求a∩b.解：a={一1,3}，.方程x=x2十ax十的两根为一1,3，…a=-1,=-3,f(x)=x2-x-3,方程x=f[f(x)]等价于(x2-x-3)2-(x2-x-3)-3=x,郎(x2-x-3)2-x2=0.x1=v3,x2=-√3，x3=-1,x4=3.b={-1,3,√3，-√3}如果a={2},则f(2)=2,f[f(2)]=f(2)=2,2∈b,a∩b={2}.说明：方程变形时充分利用了a二b的关系.对任意的x∈a有x=f(x),.f[f(x)]=f(x)=x,x∈b,a二b.例3函数y=√(2 x)(3一x)的定义域为集合a,函数y=1g(kx2 4x k 3)的·4·定义域为集合b,当a一b时，求实数k的取值范围.解：由(2 x)(3-x)≥0得-2≤x≤3，a=[-2,3]b={x|kx2 4x k 3gt0,k∈r}.令f(x)=kx2 4x十k 3,k∈r,当≥0时，显然a中b当klt0时，设x1,x2为方程f(x)=0的两个根且x1klt0,klt0,△=42一4k(k 3)gt0,-4lt1,lt--2lt-号lt3，3f(-2)=5k-5≤0，k≤1，f(3)=10k 15≤0；≤-2：-4lt≤-多说明：利用数轴分析，可使集合运算变得鲜明直观.涉及四个二次式问题时，充分利用二次函数图象及判别式求解，为常用解题方法熟练掌握二次函数的图象和性质，提高综合运用二次函数的图象和性质的能力，应充分加以注意.例4设f(x)=x2一2ax十2，当x∈[-1，十∞)时有f(x)≥a恒成立，求a的取值范围解：设f(x)=f(x)一a=x2-2ax十2一a,则问题转化为：当x∈[-1，十oo)时，f(x)≥0恒成立.(1)若a=(a一1)(a 2)≥0时，可知f(x)≥0的充分必要条件是：·(a-1)(a 2)≥0，a≤-2或a≥1，f(-1)≥0，a≥-3，-2a≤-192a≤-1；得-3≤a≤-2.(2)若a=4(a-1)(a 2)0时，那么一2lt1时，对一切x∈[-1， ∞)，总有f(x)gt0成立综上：a∈-3,1].说明：证明或求解恒成立的二次不等式可转化为二次函数的性质和图象来研究分析，从而获解。例5求函数f(x)=ix(a一ix)的最大值g(a),并作函数g(a)的图象.解：f(x)=-i2x aix5···试读结束···...

2023-05-31

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