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2023-06-06 塔罗占卜 基督教 塔罗占卜基督教真的禁止吗

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2023-06-01

吕子正2023高考化学点睛班目录：吕子正-02选择冲刺（二）~1.ywxh第1讲：选择冲刺（一）.m4高中化学点睛班第一讲10.0_纯图版.df高中化学点睛班第一讲手写笔记_纯图版.df【寒春福利】实验答题模板.df├─22年全新模考题高考题整理│├─21北京卷││【解析】北京市2021年普通高中学业水平等级性考试化学1.6.df││【非解析】北京市2021年普通高中学业水平等级性考试化学.df││北京市2021年高考试卷分析.df│││├─21山东卷││【解析】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】山东省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││├─21年天津卷││【解析】天津省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【非解析】天津省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││天津市2021年高考试卷分析.df│││├─21年江苏卷││【解析】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷分析】江苏省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21年湖北卷││【解析】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】湖北省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││├─21年辽宁卷││【解析】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df││【试卷分析】辽宁省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21浙江1月││2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【解析】2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷分析】2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试题.df│││├─21浙江6月││【解析】2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷】2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试题.df││【试卷分析】浙江省2021年6月普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21海南卷││【解析】海南省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】海南省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】海南省2021年普通高等学校招生选择性考试化学.df│││├─21福建卷││【解析】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df││【试卷分析】福建省2021年普通高中学业水平选择性考试化学.df│││└─22年高考试卷分析│2022年全国统一高考化学试卷（全国甲卷）试卷分析.df│2022年广东省普通高中学业水平选择性考试化学试卷分析.df│2022年湖南省普通高中学业水平选择性考试化学试卷分析.df│【试卷分析】2022年全国乙卷化学试卷分析.df│├─吕子正–点睛解题攻略│【答案版】制备实验解题攻略2.0.df│【解析版】工艺流程解题攻略2.0.df│【解析版】有机推断解题攻略2.0.df│【选择题满分攻略】元素周期律.df│【选择题满分攻略】化学与生活.df│【选择题满分攻略】基本用语.df│【选择题满分攻略】实验选择.df│【选择题满分攻略】离子方程式正误判断.df│【选择题满分攻略】阿伏加德罗常数.df│制备实验解题攻略2.0.df│工艺流程解题满分攻略2.0.df│有机推断解题攻略2.0.df│├─吕子正–资料│【寒春福利】实验答题模板.df│高手之途之实验专题.df│├─必修一必修二课本基础实验梳理│必修一课本实验.df│必修二课本实验.df│└─高考必刷题2020-2022│├─20年高考真题│2020年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2020年7月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2020年上海市普通高中学业水平等级考化学试卷.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅰ）.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅱ）.df│2020年全国统一高考化学试卷（新课标ⅲ）.df│2020年北京市高考化学试卷.df│2020年天津市高考化学试卷.df│2020年山东省新高考化学试卷.df│2020年江苏省高考化学试卷.df│2020年海南省高考化学试卷.df│├─21年高考真题│2021年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2021年6月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df│2021年全国统一高考化学试卷（乙卷）.df│2021年全国统一高考化学试卷（甲卷）.df│2021年北京市高考化学试卷.df│2021年天津市高考化学试卷.df│2021年山东省新高考化学试卷.df│2021年广东省新高考化学试卷.df│2021年江苏省新高考化学试卷.df│2021年河北省新高考化学试卷.df│2021年海南省新高考化学试卷.df│2021年湖北省新高考化学试卷.df│2021年湖南省新高考化学试卷.df│2021年福建省新高考化学试卷.df│2021年辽宁省新高考化学试卷.df│2021年重庆市新高考化学试卷(1).df│└─22年高考真题2022年1月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df2022年6月浙江省普通高校招生选考化学试卷.df2022年全国统一高考化学试卷（乙卷）.df2022年北京市高考化学试卷.df2022年山东省新高考化学试卷.df2022年广东省新高考化学试卷.df2022年江苏省新高考化学试卷(1).df2022年河北省新高考化学试卷.df2022年海南省新高考化学试卷.df2022年湖北省新高考化学试卷.df2022年湖南省新高考化学试卷.df2022年辽宁省新高考化学试卷.df...

2023-06-01 高考化学试卷真题2022 高考化学试卷真题

新东方网校2017高考数学vip全程班视频教程课程目录||2017高考数学vip全程班|–|一轮强化|—-|高考数学二次函数am导函数精讲班讲师：周帅|——|目录.doc|——|高考数学集合am函数精讲班讲义.doc|——|9换元求值域2.flv|——|8换元求值域1.flv|——|7分式值域.flv|——|6实际定义域、区间求值域.flv|——|5自然定义域、抽象定义域.flv|——|4不等式数集、子集公式.flv|——|3不等式点集、集合运算.flv|——|22图像应用之不等式、最值.flv|——|21图像应用之等式和零点.flv|——|20指对数函数比较大小、分段函数.flv|——|2点集之非等价变形.flv|——|19指对数底数与图像的关系.flv|——|18函数图像的变形.flv|——|17重要的函数图像.flv|——|16单调性、凹凸性.flv|——|15等式恒成立之定值、定点.flv|——|14等式恒成立之一.flv|——|13对称性、周期性.flv|——|12奇偶性.flv|——|11均值不等式2、联立方程组求解析式.flv|——|10几何法求值域、均值不等式1.flv|——|1集合的概念、数集.flv|–|高分内功|—-|高考数学基础知识梳理课程|——|9.解析几何.doc|——|9提高题3.wf|——|9提高题2.wf|——|9提高题1.wf|——|9基础题7.wf|——|9基础题6.wf|——|9基础题5.wf|——|9基础题4.wf|——|9基础题3.wf|——|9基础题2.wf|——|9基础题1.wf|——|9解析几何1高频考点透视.wf|——|9a解析几何2高频考点总结.wf|——|9a解析几何1高频考点总结.wf|——|8.平面向量.doc|——|8提高题5.wf|——|8提高题4.wf|——|8提高题3.wf|——|8提高题2.wf|——|8提高题1.wf|——|8基础题8.wf|——|8基础题7.wf|——|8基础题6.wf|——|8基础题5.wf|——|8基础题4.wf|——|8基础题3.wf|——|8基础题2.wf|——|8基础题1.wf|——|8平面向量高频考点透视.wf|——|8a平面向量高频考点总结.wf|——|7.三角函数.doc|——|7提高题9.wf|——|7提高题8.wf|——|7提高题7.wf|——|7提高题6.wf|——|7提高题5.wf|——|7提高题4.wf|——|7提高题3.wf|——|7提高题2.wf|——|7提高题1.wf|——|7基础题9.wf|——|7基础题8.wf|——|7基础题7.wf|——|7基础题6.wf|——|7基础题5.wf|——|7基础题4.wf|——|7基础题3.wf|——|7基础题2.wf|——|7基础题10.wf|——|7基础题1.wf|——|7三角函数高频考点透视.wf|——|7a三角函数高频考点总结.wf|——|6.数列.doc|——|6提高题6.wf|——|6提高题5.wf|——|6提高题4.wf|——|6提高题3.wf|——|6提高题2.wf|——|6提高题1.wf|——|6基础题9.wf|——|6基础题8.wf|——|6基础题7.wf|——|6基础题6.wf|——|6基础题5.wf|——|6基础题4.wf|——|6基础题3.wf|——|6基础题2.wf|——|6基础题1.wf|——|6数列高频考点透视.wf|——|6a数列高频考点总结.wf|——|5.不等式.doc|——|5提高题7.wf|——|5提高题6.wf|——|5提高题5.wf|——|5提高题4.wf|——|5提高题3.wf|——|5提高题2.wf|——|5提高题1.wf|——|5基础题7.wf|——|5基础题6.wf|——|5基础题5.wf|——|5基础题4.wf|——|5基础题3.wf|——|5基础题2.wf|——|5基础题1.wf|——|5不等式高频考点透视.wf|——|5a不等式高频考点总结.wf|——|4.导数与定积分.doc|——|4提高题3.wf|——|4提高题2.wf|——|4提高题1.wf|——|4基础题8.wf|——|4基础题7.wf|——|4基础题6.wf|——|4基础题5.wf|——|4基础题4.wf|——|4基础题3.wf|——|4基础题2.wf|——|4基础题1.wf|——|4导数与定积分高频考点透视.wf|——|4a导数与定积分高频考点总结.wf|——|3.函数.doc|——|3提高题9.wf|——|3提高题8.wf|——|3提高题7.wf|——|3提高题6.wf|——|3提高题5.wf|——|3提高题4.wf|——|3提高题3.wf|——|3提高题2.wf|——|3提高题14.wf|——|3提高题13.wf|——|3提高题12.wf|——|3提高题11.wf|——|3提高题10.wf|——|3提高题1.wf|——|3基础题9.wf|——|3基础题8.wf|——|3基础题7.wf|——|3基础题6.wf|——|3基础题5.wf|——|3基础题4.wf|——|3基础题3.wf|——|3基础题2.wf|——|3基础题15.wf|——|3基础题14.wf|——|3基础题13.wf|——|3基础题12.wf|——|3基础题11.wf|——|3基础题10.wf|——|3基础题1.wf|——|3函数高频考点透视.wf|——|3a函数高频考点总结.wf|——|2.逻辑.doc|——|2提高题3.wf|——|2提高题2.wf|——|2提高题1.wf|——|2基础题5.wf|——|2基础题4.wf|——|2基础题3.wf|——|2基础题2.wf|——|2基础题1.wf|——|2逻辑高频考点透视.wf|——|2a逻辑高频考点总结.wf|——|18.选修（坐标系与参数方程）.doc|——|18提高题2.wf|——|18提高题1.wf|——|18基础题1.wf|——|18选修(坐标系与参数方程)高频考点透视.wf|——|18a选修(坐标系与参数方程)高频考点总结.wf|——|17.选修(矩阵与变换).doc|——|17提高题2.wf|——|17提高题1.wf|——|17基础题1.wf|——|17选修(矩阵与变换)高频考点透视.wf|——|17a选修(矩阵与变换)高频考点总结.wf|——|16.选修(几何证明选讲).doc|——|16提高题2.wf|——|16提高题1.wf|——|16基础题1.wf|——|16选修(几何证明选讲)高频考点透视.wf|——|16a选修(几何证明选讲)高频考点总结.wf|——|15.选修(不等式选讲).doc|——|15提高题2.wf|——|15提高题1.wf|——|15基础题1.wf|——|15选修(不等式选讲)高频考点透视.wf|——|15a选修(不等式选讲)高频考点总结.wf|——|14.复数.doc|——|14提高题5.wf|——|14提高题4.wf|——|14提高题3.wf|——|14提高题2.wf|——|14提高题1.wf|——|14基础题9.wf|——|14基础题8.wf|——|14基础题7.wf|——|14基础题6.wf|——|14基础题5.wf|——|14基础题4.wf|——|14基础题3.wf|——|14基础题2.wf|——|14基础题1.wf|——|14复数高频考点透视.wf|——|14a复数高频考点总结.wf|——|13.算法.doc|——|13提高题2.wf|——|13提高题1.wf|——|13基础题4.wf|——|13基础题3.wf|——|13基础题2.wf|——|13基础题1.wf|——|13算法高频考点透视.wf|——|13a算法高频考点总结.wf|——|12.概率与统计.doc|——|12提高题3.wf|——|12提高题2.wf|——|12提高题1.wf|——|12基础题9.wf|——|12基础题8.wf|——|12基础题7.wf|——|12基础题6.wf|——|12基础题5.wf|——|12基础题4.wf|——|12基础题3.wf|——|12基础题2.wf|——|12基础题10.wf|——|12基础题1.wf|——|12概率与统计高频考点透视.wf|——|12a概率与统计高频考点总结.wf|——|11.计数原理.doc|——|11提高题4.wf|——|11提高题3.wf|——|11提高题2.wf|——|11提高题1.wf|——|11基础题9.wf|——|11基础题8.wf|——|11基础题7.wf|——|11基础题6.wf|——|11基础题5.wf|——|11基础题4.wf|——|11基础题3.wf|——|11基础题2.wf|——|11基础题10.wf|——|11基础题1.wf|——|11计数原理高频考点透视.wf|——|11a计数原理高频考点总结.wf|——|10.立体几何.doc|——|10提高题4.wf|——|10提高题3.wf|——|10提高题2.wf|——|10提高题1.wf|——|10基础题9.wf|——|10基础题8.wf|——|10基础题7.wf|——|10基础题6.wf|——|10基础题5.wf|——|10基础题4.wf|——|10基础题3.wf|——|10基础题2.wf|——|10基础题1.wf|——|10立体几何高频考点透视.wf|——|10a立体几何高频考点总结.wf|——|1.集合.doc|——|1提高题6.wf|——|1提高题5.wf|——|1提高题4.wf|——|1提高题3.wf|——|1提高题2.wf|——|1提高题1.wf|——|1基础题5.wf|——|1基础题4.wf|——|1基础题3.wf|——|1基础题2.wf|——|1基础题1.wf|——|1集合高频考点透视.wf|——|1a集合高频考点总结.wf|–|二轮冲刺|—-|高考数学15天快速提分课程讲师：周帅|——|t|——–|第一天ppt.t|——–|第五天ppt.t|——–|第四天ppt.t|——–|第三天ppt.t|——–|第二天ppt.t|——|9第九天：解析几何（二）|——–|2014_ygk_15day_xz_032.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_031.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_030.m4|——|8第八天：解析几何（一）|——–|2014_ygk_15day_xz_029.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_028.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_027.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_026.m4|——|7第七天：不等式：均值与规划-核心考法一、不等式性质|——–|2014_ygk_15day_xz_025.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_024.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_023.m4|——|6第六天：数列(二)|——–|2014_ygk_15day_xz_022.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_021.m4|——|5第五天：数列(一)|——–|2014_ygk_15day_xz_020.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_019.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_018.m4|——|4第四天：三角(二)|——–|2014_ygk_15day_xz_017.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_016.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_015.m4|——|3第三天：三角(一)|——–|2014_ygk_15day_xz_014.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_013.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_012.m4|——|2第二天：函数（二）|——–|2014_ygk_15day_xz_011.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_010.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_009.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_008.m4|——|14-15数学|——–|第十五天核心考法一-几何证明.avi|——–|第十五天核心考法三-不等式.avi|——–|第十五天核心考法二-极坐标与参数方程.avi|——–|第十四天核心考法三-不等式.avi|——–|第十四天核心考法二极坐标与参数方程.avi|——–|第十四天-核心考法一几何证明.avi|——–|15天数学讲义全.doc|——|11-13天数学等多个文件|——–|14-15数学|———-|第十五天核心考法一-几何证明.avi|———-|第十五天核心考法三-不等式.avi|———-|第十五天核心考法二-极坐标与参数方程.avi|———-|第十四天核心考法三-不等式.avi|———-|第十四天核心考法二极坐标与参数方程.avi|———-|第十四天-核心考法一几何证明.avi|———-|15天数学讲义全.doc|——–|11-13天数学|———-|15天数学讲义全.doc|———-|13天核心考法一、事件构成.avi|———-|13天核心考法二、期望计算.avi|———-|12天核心考法一古典概型.avi|———-|12天核心考法五、茎叶图.avi|———-|12天核心考法四、直方图.avi|———-|12天核心考法三、抽样方法.avi|———-|12天核心考法二-几何概型.avi|———-|11天核心考法三、向量与角度计算（2）.avi|———-|11天核心考法三、向量与角度计算（1）.avi|———-|11天核心考法二、体积与距离计算.avi|———-|11天第一个.avi|——|11-13天数学|——–|15天数学讲义全.doc|——–|13天核心考法一、事件构成.avi|——–|13天核心考法二、期望计算.avi|——–|12天核心考法一古典概型.avi|——–|12天核心考法五、茎叶图.avi|——–|12天核心考法四、直方图.avi|——–|12天核心考法三、抽样方法.avi|——–|12天核心考法二-几何概型.avi|——–|11天核心考法三、向量与角度计算（2）.avi|——–|11天核心考法三、向量与角度计算（1）.avi|——–|11天核心考法二、体积与距离计算.avi|——–|11天第一个.avi|——|10第十天：立体几何（一）|——–|2014_ygk_15day_xz_035.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_034.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_033.m4|——|1第一天：函数（一）|——–|2014_ygk_15day_xz_007.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_006.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_005.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_004.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_003.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_002.m4|——–|2014_ygk_15day_xz_001.m4|——|高考数学15天题库.doc|–|大招点拨|—-|高考数学几何精讲班孟祥飞|——|目录.doc|——|高考数学几何精讲班讲义.doc|——|3.9线面夹角例题（一）.m4|——|3.8异面直线角度例题.flv|——|3.7立体几何中的角度问题知识点.m4|——|3.6直线和平面的垂直位置关系（三）.flv|——|3.5直线和平面的垂直位置关系（二）.m4|——|3.4直线和平面的垂直位置关系（一）.flv|——|3.3直线和平面的平行位置关系（三）.m4|——|3.2直线和平面的平行位置关系（二）.flv|——|3.11二面角例题.m4|——|3.10线面夹角例题（二）.flv|——|3.1直线和平面的平行位置关系（一）.m4|——|2.9双动点（直线与曲线相交两点型）之线性条件（二）.m4|——|2.8双动点（直线与曲线相交两点型）之线性条件（一）.flv|——|2.7双动点（直线与曲线相交两点型）之斜率(二）.m4|——|2.6双动点（直线与曲线相交两点型）之斜率(一）.flv|——|2.5双动点（直线与曲线相交两点型）之向量（二）.m4|——|2.4双动点（直线与曲线相交两点型）之向量（一）.flv|——|2.3双动点（直线与曲线相交两点型）之弦长面积（三）.m4|——|2.2双动点（直线与曲线相交两点型）之弦长面积（二）.flv|——|2.12补充问题.flv|——|2.11单动点问题（二）.m4|——|2.10单动点问题（一）.flv|——|2.1双动点（直线与曲线相交两点型）之弦长面积（一）.m4|——|1.8相离的问题.flv|——|1.7直线和圆相交.m4|——|1.6切线问题（二）.flv|——|1.5切线问题（一）.m4|——|1.4线性规划问题.flv|——|1.3对称点问题.m4|——|1.2截距式直线方程.flv|——|1.1斜率范围和倾斜角范围的关系.m4|—-|高考数学代数精讲班周帅|——|目录.doc|——|gkxdjjjy讲义.df|——|9.3简单线性规划.flv|——|9.2均值不等式.m4|——|9.1不等式性质.flv|——|8.4等差数列与等比数列（四）.m4|——|8.3等差数列与等比数列（三）.flv|——|8.2等差数列与等比数列（二）.m4|——|8.1等差数列与等比数列（一）.flv|——|7.7零点（二）.m4|——|7.6零点（一）.flv|——|7.5周期性（二）.m4|——|7.4周期性（一）.flv|——|7.3对称性.m4|——|7.2奇偶性（二）.flv|——|7.1奇偶性（一）.m4|——|6.6终点-高考真题.flv|——|6.5路径-主要方法（二）平面向量基本计算与变形.m4|——|6.4路径-主要方法（一）正余弦定理的应用与变形.flv|——|6.3基础知识（三）平面向量.m4|——|6.2基础知识（二）余弦定理.flv|——|6.1基础知识（一）正弦定理.m4|——|5.4三角函数（四）.m4|——|5.3三角函数（三）.flv|——|5.3等差数列与等比数列（三）.m4|——|5.2三角函数（二）.m4|——|5.1三角函数（一）.flv|——|5.1等差数列与等比数列（一）.m4|——|4.6抽象函数（三）.m4|——|4.5抽象函数（二）.flv|——|4.4抽象函数（一）.m4|——|4.3复合函数.flv|——|4.2分段函数（二）.flv|——|4.1分段函数（一）.m4|——|3.6对数函数（三）.flv|——|3.5对数函数（二）.m4|——|3.4对数函数（一）.m4|——|3.3指数函数（二）.m4|——|3.2指数函数（一）.m4|——|3.1幂函数.m4|——|2.3二次函数和分式函数（三）.flv|——|2.2二次函数和分式函数（二）.m4|——|2.1二次函数和分式函数（一）.flv|——|1.5集合（五）.m4|——|1.4集合（四）.flv|——|1.3集合（三）.m4|——|1.2集合（二）.flv|——|1.1集合（一）.m4...

2023-06-01

沪江网校课堂一二年级看图写话（爽学班）【7节课完结】小学一二年级的孩子，特别是小学二年级的孩子，看图写话是一定要提高的，很多孩子最终就是四幅图四句话，就结束了，这样对以后的作文水平的影响是很大的，一二年级的孩子一定要打好看图写话的基础。今天推荐的是：沪江网校课堂一二年级看图写话（爽学班）【7节课完结】百度网盘下载...

2023-06-01

沪江网校小学阶段大语文课程视频-《儿童文学大语文》文学知识课程视频（第一到第三季全）小学阶段的语文知识培养，一定要从大语文的角度来进行，再课本外进行更深入和广泛的学习，今天推荐适合小学三年级以上孩子学习的大语文文学课程：沪江网校小学阶段大语文课程视频-《儿童文学大语文》文学知识课程视频（第一到第三季全）百度网盘下载。本课程是“沪江大语文”课程体系中第一段（一共分为儿童文学、小学文学修养合集、少年文学三段）整个体系包含了古代文学、外国文学、创意写作三大块。其中的中国文学部分包括经史子集、十家九流，它以先秦经典及诸子之学为根基，涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和汉赋、六朝骈文、唐宋诗词、元曲、明清小说等一套完整的文化、学术体系。而本课程属于少儿国学部分，以国学经典为主，通过老师轻松演绎，让孩子在欢快的气愤中了解作品真意，学习作品内涵，并积极思考。...

2023-05-31

图书名称：《经典限时阅读高三》【作者】殷树峰丛书主编；刘景田，凌沛考主编；闫云凌，丁万会，刘东辉，冯辛琳副主编【丛书名】绿卡英语【页数】270【出版社】延吉：延边人民出版社,2006.06【isbn号】7-80698-712-6【价格】12.00【分类】英语-阅读教学-高中-教学参考资料【参考文献】殷树峰丛书主编；刘景田，凌沛考主编；闫云凌，丁万会，刘东辉，冯辛琳副主编.经典限时阅读高三.延吉：延边人民出版社,2006.06.图书目录：《经典限时阅读高三》内容提要：本书是高三经典限时阅读，与学生的基础同步，与教材同步，重点放在提高学生阅读的快速反应能力。《经典限时阅读高三》内容试读第一部分口回回口口partone课堂限时训练uitoe阅读知识如何进行课堂限时训练(1)高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对五篇不同题材、体裁的短文的理解。它考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，而且考查快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义，是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解做的如何在很大程度上决定着英语考试的成败。在高考之前有计划地进行课堂限时训练非常重要，只有课堂限时训练搞好了，你才能适应高考的要求。大家知道，松松垮垮、漫不经心地做阅读理解和全身心投入地去做，效果是不一样的。因此大家应该首先选择在选材、难度和命题思路上与高考阅读接近的5篇阅读理解，在30分钟左右的时间内完成。一开始，可以把时间设定地长一点，追求做题的准确性，而不要单纯追求速度，经过一段时间的训练后，再逐渐缩小时间限定，达到速度和准确率的统一。roude限时阅读4词数建议用时实际用时题数正确率2814.5分钟分钟4%zhagliagyigiviteliuxiagtococertzhagliagyig,whoefamehagrowathird-lacefiiheritheatio'tele-vied"suergirl"igigcotet,hadhoedthatolymicgoldmedalhurdlerliuxiagmightattedthesuergirl'cocertishaghai.shetriedtolurehimtherewithaofferoftwofreecocertticket,utliu,aaretlytoouywithothermatter,did'thowu.areortithebeijignewtoryaidzhagmetliuathitraiigcam,jutaf-1i66iix过猫间典限时】阅读高三分册terhehadarrivedthurdayishaghai.zhagadtheothersuergirlhadarrivedithecityirearatioforthesuergirl'ecodcocerticoatalmetrooliaartofaatioaltour.zhag,hailedymayatheetigeradrettietamogthered-hotcotetat,admittedliuwaheridol,adtoldreort-erhehadee"veryhay"toeehimucloe.theigeraloaidhecouldtillrecallallthe"emotioalmo-met"headotherchieefeltwhewiteigliuwithegoldmedalforchiaiathelatummer.whetheyougwomaadliuchattedrieflyathicam,thehurdlertoldzhaghehadeereallyimreedyhereglihigigkilladthoughthehadee"real-lycometitive"ithecotet.hejokedthathewatedtolearomeigigkillfromzhag,ifoile.thehurdlerhaeetakigeglihleo.that'whezhagofferedhimtwococertticket-oeforliuadtheotherforhicoach.excited,hewetowatchigtheformidale(令人敬畏的)liuworkout.however,liudid'tchooetoattedthecocert,aaretlytoouyrearigforhiucomigerformaceatthe10thnatioalgameetforoctoer20.①theuderliedword“lure”iparagrah2meaa.admireadaroveofomeoeb.eaktoomeoeytelehoec.giveomeoethecouragetodoomethigd.eruadeomeoetodoomethig2whatwathefirtthigzhagliagyigdidwhehearrivedishaghai?a.gettigreadyforthecocert.b.lookigaroudtheeautifulcity.c.gettigitouchwithliuxiag.d.fidigaquietlacetorelax.whichofthefollowigwordca'teuedtodecriezhagliagyig?a.rettyb.taletedc.cofidetd.hy④wecacocludefromtheaagethata.zhagliagyigithemotoular"suergirl"0003paqueeb.liuxiagkowomethigaoutigigkillerho:c.thesuergirlhavelaedtogivecocertworldwidemdulofetcd.the10thnatioalgameareotimortattothecoach01rttoriw200寸tetautgroiioei8uijfomeriicaviotawaliiieeriiogea2pass第部分课堂限时训练、·partone破解难句1.theigeraloaidhecouldtillrecallallthe"emotioalmomet"headotherchieefeltwhewiteigliuwithegoldmedalforchiaiathelatummer,.这位歌手还说她仍然能回忆起所有的她和其他中国人看到刘翔于去年夏天在雅典奥运会上夺得金牌的“激动人心的时刻”。【句式解读】本句中，whewiteig实际上是whetheywerewiteig的省略。一般情况下，如果主句的主语和从句的主语一致，并且从句中含有动词，通常省略从句的主语和e动词，以使句子更加简洁。2.thehurdlerhaeetakigeglihleo.这位跨栏比赛选手一直在学习英语功课。【句式解读】本句是现在完成进行时，表示某一动作从过去某个时间开始一直持续到现在，而且将来还可能继续下去。g词数建议用时实际用时题数正确率3185分钟分钟4%willthereevereaothereitei?thiitheudercur-retofcoveratioateiteimemorialmeetigthroughouttheyear.aeweiteiwillaear,cietitay.butitmaytakealogtime.afterall,moretha200yearearatedei-teifromiaacnewto.mayhyicitaytheexteiteiha'teeoryet,oriaayow.that'ecauetheearchforauifiedtheorythatwouldexlaialltheforceofaturehauhedcurretmathematictoitlimit.newmathmutecreatedeforetherolemcaeolved.butreearcheraytherearemayotherfactorworkigagaitaothereiteiaearigaytimeoo.foroethig.hyiciamuchdifferetfieldtoday.ieitei'day,therewere.afewthouadhyicitworldwide,adthetheoritwhocouldarguewitheiteiroalywouldfititoatreetcarwitheattoare.educa-tioidifferet,too.oekeyaectofeitei'traiigthatilittleoticeditheyearofhiloohy()hereadaateeager-kat,schoehaueradsioza,a-mogother.ittaughthimhowtothikideedetlyaoutaceadtimeaditwa'tlogeforeheecameahilooherhimelf.adeiteiwaaclevermuicia.theiterlayetweemuicadmathiwell-kow.eiteiwouldlayhiviolihardaawaytothikthroughakottyhyicrolem.today,uiveritiehaveroducedmillioofhyicit.thereare'tmayjoi3典限时阅读高三分册cieceforthem,otheygotowallstreetadsilicovalleytoalytheiraalyticalkill.thoewhotayiciecedo'tworkaloeadtheyometimedoexerimettogetherwhichtakeyear.it'hardtoimagieareegade(背叛者)likeeiteitadigit.“mayethereiaeiteiouttheretoday,"aidcolumiauiverityhyicitbriagreee,"utitwouldealotharderforhimtoeheard.5accordigtotheecodaragrah,theexteiteiwilla.havetocreateewmathb.createauifiedtheoryc.havetoeorowd.uhmathtoitlimittheuderliedword"kotty"ithefourtharagrahmeaa.eayb.iteretigc.traged.difficultwhichofthefollowigwilleuefulfortheexteiteitoeor?a.therewillemuicaroud.b.therewilleorolemtoolve.c.therewilleuitalehiloohytotudy.d.thereareolyafewhyicit.whichofthefollowigwilletheettitlefortheaage?a.waitforthenextcomigeitei.b.evirometneededforthebirthofthenexteitei.c.philoohy-thenexteiteiwat.d.eiteiadthenexteitei.破解难句1.that'ecauetheearchforauifiedtheorythatwouldexlaialltheforceofaturehauhedcurretmathematictoitlimit..那是因为对寻找一个解释大自然全部力量的统一的理论已经把目前的数学推到了其极限。【句式解读】本句含有由ecaue引导的表语从句，表语从句中theory后跟了一个定语从句。uh.,,toitlimit意为“把…推进了极限”。2.ieitei'day,therewereafewthouadhyicitworldwide,adthetheoritwhocouldarguewitheiteiroalywouldfititoatreetcarwitheattoare,.在爱因斯坦时代，世界范围内有几千名物理学家，并且，能够和爱因斯坦争论的理论家或许会坐进有闲座的有轨电车。【句式解读】本句话主要是说现在没有造就另一个爱因斯坦的社会环境，没有人与之进行辩论。pass一部分课堂限时训练.partone8词数建议用时实际用时题数正确率3676分钟分钟4%i'lleverdie-orki,ayjackiechaactioherojackiecha,famouforlayiggoodguy,aidheiforiddetoeverdieocree-orevehareacreekichatoldreorteratthepuaiteratioalfilmfeti-valisouthkoreathathewatedtohavehicharacterihilatetmovie“themyth(《神话》)”killedoff一utwatolditcouldeverhae."itriedtodieithemovieutmycomayaid,'jack-iechacaotdie,hecaothaveaexcee,akiigcee..’”chaaid."foralltheyearihaveeearolemodelforallthechil-drearoudtheworld.there'alotofactioithefilm,utit'otviolet,there'odirtyword,of-word,ecauethereareomaychildrewatchigmymovie,"aidthetarof“ruhhour'”ad“shaghainoo”.thelatick()kug-fukigwaitheoutherortcityofbuatoromotehilatetfilm,whichco-tarkoreaactrekimhee-eo,idiaomhellmallikasherawatadhogkogactortoyleugka-fai."themyth",astaleytog-directedactiomovieetichiaadidiaadiwhichchalayaarcheologitwhoeduoaidiaajoe-tyleadveture,madeitremierefridayightatthefetival'5,000-eatoutdoorciema.atarecofereceeforethecreeig,chalauchedaroadideagaitmov-ieirate(盗版者)whohelamedfordamagigtheaiafilmidutry."aiahaaoulatiooftwoillioowhyi't(aiafilm)thrivig?it'ecaueoftheiteretadiracy.it'averyigrolemiaiaow,"chaaid."iurgeayoewhoeeiratedcoieofhogkogfilm,ayfilm,ottouythemuttogototheciemaadwatchthem,"headded."themyth"iamogthemoremaitreamofferigamogthe300-lufilmeigcreeedatthefetivaltoaaudieceofalmot200,000acrosouthkorea'ecod-largetcity.cha'aearaceletatouchofhollywoodglamour()toaia'iggetadmotcriticallyacclaimedfilmfetival,whichitraditioallydevotedtomoreart-houe5《…典限时阅读高三分册film.thetar,wearigaatellueilkuitadwhitechiee-tylehirt,earliermetcreamigfaithecity'namodogditrict.⑨peoleay“f-word”whea.theyareveryaoyedaoutomethigb.theyfidomethigveryfuyc.theyfeelomeoeiquitefoolihd.theywattoraieomeoeforwhathe'doe10whatimreechildremotijackiecha'a.loveceeb.excitigviolecec.itructivetoryd.fuyactiothecomaydoe'tallowjackiechatodieecauea.itwillufferagreatlofromthecotractwithjackiechab.jackiechaicaalethoughheworkudergreatreurec.theaudieceareotlikelytoaccettheedofthefilmd.thefilmwa'tauccefulathecomayexecteditcaeiferredfromtheaagethata.themythhaeehowisouthkoreaeveraltimeb.mallikasherawathaeetochiaatleatocec.jackiechaiveryroudoftheaiafilmidutryd.noodyiwilligtouyiratedcoiefromowo破解难句1.chatoldreorteratthepuaiteratioalfilmfetivalisouthkoreathathewatedtohavehicharacterihilatetmovie"themyth"killedoff-utwatolditcouldeverhae..成龙在南韩釜山国际电影节上告诉记者他想让最近的电影《神话》中他所扮演的角色死去一但被告诉这永远不会发生。【句式解读】本句中haveth.doe表示“让…被…”，表示被动。haveth.doe还可以表示“遭遇”，如：hehadhiwallettole..(他的钱包被偷了。)2."iurgeayoewhoeeiratedcoieofhogkogfilm,ayfilm,ottouythemuttogototheciemaadwatchthem,”headded..我力劝看过盗版香港影片、任何盗版影片的人，不要买它们，而要到电影院去观看。【句式解读】本句中“ot.ut.”表示“不是…而是.”，连接两个并列成分。3行et09io68yli00···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《王牌单科高三英语》【作者】北京四中英语组编【页数】411【出版社】郑州：大象出版社；北京：团结出版社,2003.06【isbn号】7-5347-3105-4【价格】15.00【参考文献】北京四中英语组编.王牌单科高三英语.郑州：大象出版社；北京：团结出版社,2003.06.图书目录：《王牌单科高三英语》内容提要：...

2023-05-31

图书名称：《高三父母总动员》【作者】贾晓波著【页数】201【出版社】郑州：大象出版社,2003.03【isbn号】7-5347-2999-8【价格】7.00【分类】中学生(学科:家庭教育)中学生家庭教育【参考文献】贾晓波著.高三父母总动员.郑州：大象出版社,2003.03.图书目录：《高三父母总动员》内容提要：本书包括以下章节：聚焦高三，家长的角色，争取发言权，怎样帮助孩子提高学习成绩，心理健康是考试成功的前提，考前一个月的心理调节，准备冲刺，养兵千日、用兵三天，升学志愿报考指南。《高三父母总动员》内容试读茨盖·示馆来未高德馆西世中的离价讲，将燕个一号出文寒主学二离温的要重长照高是对索安产江起大：去的生宝聚伟高三高三学生是一个特殊的群体，其特殊就在于他们在发展前景方面所具有的难以预测的巨大潜聚焦高三力。在他们中间很可能就有未来的比尔·盖茨。高三学生家长也是一个特殊群体，他们对高三学生的考试成功与健康成长具有极为重要的影响作用。高三父母总动员高三是一个特殊的时期，它既是孩子经过12年辛勤耕耘，即将收获劳动果实的季节，也是奋斗12年，到了最后拼搏、冲刺的阶段，更是在人生旅程上将要迈向新生活的一个转折点。高三学生是一个特殊的群体，其特殊就在于他们在发展前最友面所具有的难以预测的巨大潜力。在他们中间很可熊就有未来的此尔·盖茨高三年级的特殊和高三学生的特殊其实都是同升学考试联系在一起的，因为高考本身就是一件特殊的事情。现行的招生制度和升学考试制度决定了高考在家庭生活和学校工作中的特殊地位，考上了大学的孩子就是跳过了龙门的鲤鱼，从此可以获得更多的发展机会，获取更多的社会资源，或者直接进入到社会的上层，所以望子成龙的家长们自然而然地就把希望都寄托在了这次考试上。对学校来说，升学率的高低实际上是家长们评价一所学校好坏的主要指标，所以，升学率决定了学校的声誉和生源，从而决定了学校的发展前途。聚这就使得所有的高中毫无例外地都把高考看成是学校里的头等大事。正因为这种特殊性，所以高三学生成了各个方面关注的焦点。三在关注高三学生的同时，对高三学生的家长也应该给以足够的关注。因为高三学生家长也是一个特殊群体，他们对高三学生的者试成功与健康成长具有极为重要的影响作用。他们可以成为孩子发展的助力，也可以成为孩子发展的阻力。决定家长是阻力还是助力的关键是，家长能否读懂自己的孩子。一、读不懂孩子的家长。读不懂孩子的困惑随着孩子一天天长大，父母对孩子的了解却越来越难，尤其是一些高三学生的家长，经常会产生一种读不懂自己孩子的困惑。比如说，出于对孩子的关心，问问他们的学习情况或交朋友的情况，提醒他们一些应该注意的事情，叮嘱他们一定要上进，争取考上理想的大高三父母总动员3员。由于经常参加训练和比赛，他的学习成绩在班里处于中下等水平，但是，按照体育院校的录取标准，凭他的成绩考上体院应该没有问题。然而，陈东的家长都是工科大学教师，他们对儿子最大的希望就是继承自己的专业，将来也能在大学里当个教师。为此，陈东与父母之间经常发生激烈的争执，陈东不愿意只是为了满足家长的愿望而放弃自己的兴趣和理想，而陈东的父母也根本无法接受儿子想当一个运动员的憧憬，因为运动员在他们眼里简直就是一个四肢发达、头脑简单、不学无术的代名词。他们认为，如果让儿子选择了这样一个职业，一辈子的前途就算是毁了。如果家长就这样一味坚持自己的看法，根本不尊重孩子的志向与选择，那么可以设想，家长同孩子之间的矛盾只能更加激化，孩子同家长在感情上也只会更加对立，也许会更加封闭自己，以后就更难被父母读懂。聚2.对孩子缺乏理解有些家长读不懂孩子，也可能是没有认真“读”进去，因而对孩子缺乏深入的了解和理解。虽然上了高中的孩子仍然需要父母的关照，离独立生活还有一小段距离，但是经过近20年的成长历程，他们的内心世界已经变得丰富多彩，不再是一碟一眼看到底的清水，而是一本墨香浓郁的中短篇小说。对此，我们的一些家长似乎还没有深刻的体验，他们习惯于用多少年前孩子那稚气十足的印象来看待眼前已经比自己都高出一截的孩子，总觉得他们不管长多高，在自己面前永远都是孩子。也有些家长或是由于工作忙碌，对孩子的发展与变化缺乏深入的了解：或是单纯地关注孩子的学业，忽略了他们追求快乐与自由的天性；抑或是缺乏科学的教养方法与足够的知识，不了解孩子在不同时期的身心发展特征以及基本的心理需要等等。以上种种都是造成对孩子的思想行为难以理解和接受的重要原因。许多人认为家长对孩子应尽的最大责任就是照顾好他们的饮食起居，为他们的升学尽可能地创造必要的经济条件，再加上对他们行为上适当的约束，避免走上邪路，就可以使他们顺利长大。殊不知孩子是有意高三父母总动员···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《高三物理教学研究》【作者】《物理教师》编辑部编【页数】220【出版社】上海：华东理工大学出版社,1997【isbn号】7-5628-0783-3【价格】14.50【分类】物理-教学研究(学科:高中)教学研究-物理(学科:高中)【参考文献】《物理教师》编辑部编.高三物理教学研究.上海：华东理工大学出版社,1997.图书目录：《高三物理教学研究》内容提要：《高三物理教学研究》内容试读考点、题例部分大小变为原来的子，则a端上移的距离可能是第一章力物体的平衡(a)mg.3k,k2(b)2(kmg.3k1e21,力是物体间的相互作用，是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。（考点10部分内容，(c)4 红2mg3k1k2b级要求)d)52g。2.重力是物体在地球表面附近受到的地球对解：应选(a)(d)。它的引力。重心。（考点12部分内容，b级要求）说明：本题应考虑上提后乙弹簧处于压缩和拉3.形变和弹力。胡克定律。（考点14，b级要伸两种情况。若乙弹簧仍处于压缩情况，则由题意求)例1将劲度系数为的均匀的弹簧截去一可得其压缩量变为原来的子，而原先的压缩量为部分，使留下部分的自由长度为整个长度的”，则警从而m上升了警。甲弹资应处于拉伸状态。留下部分的劲度系数其弹力应是警散其伸长签从面a点上移(a)仍为。3k(b)变为册。十=十mg.由类似的分析可得乙弹簧处于3k3k1k2(c)变为是拉伸情况下a点将上移52mg。(d)无法确定，因为不知原弹簧自由长度。4静摩擦，最大静摩擦力。（考点15，a级要解：应选(c).求)说明：将整个弹簧一端固定，在另一端作用一5.滑动摩擦，滑动摩擦定律。（考点16，b级要求)拉力f,则其中的”部分亦应受到其余部分弹簧根据“考试说明”，“不要求知道静摩擦因数。”对它的拉力f。若整个弹簧的伸长量为x,由于弹例3(1988年簧是均匀的，则其中的”部分相应伸长量全国高考题)在粗糙m◇只左右士=。根据胡克定律，f=红，f=士，所以水平面上有一个三角形木块ac,在它=兰=四的两个粗糙斜面上图1-2另外，将劲度系数分别为1、k…k的弹簧分别放两个质量m1和m2的木块，m1gtm2,如图1串联或并联使用，此弹簧组总的劲度系数为或2所示。已知三角形木块和两物体都是静止的，则1粗糙水平面对三角形木块(a)有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向k舞=k1十k2十…十k。右。例2如图1-1所示，物块(b)有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向质量为m,与甲、乙两弹簧相连左。接，乙弹簧下端与地面连接，甲、m(c)有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确乙两弹簧质量不计，其劲度系数定，因为m1、m2、91、2的数值并未给出。分别为：和2。起初甲处于自(d)以上结论都不对。由长度。现用手将弹簧的a端解：应选(d)缓慢上提，使乙弹簧产生的弹力图1-1说明：木块m1受重力和三角形木块的作用1(弹力与摩擦力的合力)而静止，则此作用力应与重1-4中的邸一个？力平衡，方向竖直向上。由牛顿第三定律，木块m解：应选(d)对三角形木块的作用力方向竖直向下，同样，木块说明：开始阶段，物体受滑动摩擦力，有「=m:对三角形木块的作用力方向亦竖直向下，因此以n=以f=kt,cct,图象是一段过原点的直线。物三角形木块相对于水平面无运动趋势，不受摩擦方体经加速下滑和减速下滑两个阶段后静止，∫=g,作用。但在减速下滑阶段有gtg.故正确图象是(d)。本本题若采用“整体分析法”则更简单。把静止的题若不仔细分析物体的运动有-减速过程，易错选木块m1、m2和三角形木块看成一个整体。这一整(c)体在水平方向上无其它外力作用，因而不存在摩擦6.物体受力分析。受力图。（考点20部分内力。本题是用平衡条件分析摩擦力的典型例子。容，b级要求例4(19887.力是矢量，力的合成和分解。（考点10部分年上海高考题)两内容，b级要求)重叠在一起的滑根据“考试说明”，“关于力的合成和分解在计块，置于固定的倾算方面，只要求会应用直角三角形知识求解”。角为b的斜面上，图1-3例6如图1-5，物体m用oa和ob两根等如图1-3所示.滑块a、b的质量分别为m,m,a与长的绳子悬挂在半圈弧的架子上，b点固定不动斜面间动摩擦因数为山，b与a的动摩擦因数为a端由顶点c沿圆弧向d移动，在此过程中，绳子?。已知两滑块都从斜面由静止以相同的加速度滑oa的张力将下，则滑块b受到的摩擦力(a)由大变小。(b)由小变大(a)等于零。(c)先减小后增大。(d)先增大后减小。(b)方向沿斜面向上。(c)大小等于4mgco0。(d)大小等于4mgo8.解：应选(b)(c)说明：设滑块b受到沿斜面向上的摩涤力f,对b有mgi0一f=ma,对a有mgi8 f-h(m m)gco0=ma。两式消去a可得f=mgco9。图1-5图1-6上解的假设对问题的讨论具有一般性。因为，解：应选(c).若求得∫为零，则说明b不受壁擦力；若求得f为说明：可将重物对o点的拉力（等于雪力mg)正，则说明b所受摩擦力确实沿斜面向上；若求得沿ao、bo两方向分解，并将多种情况合并画在-∫为负，则说明b所受摩擦力应该沿斜面向下。本张力的分解图上，如图1-6。可见，o4的张力先减题是用牛顿运动定律分析摩擦力的典型例子。小后增大。例5把一重为g的物体，用一个与时间成正此类习题还可以用计算的方法求解，但用上述比的水平推力f压在足够高的平整墙壁上。从图解法比较简单直观。0开始物体所受的摩擦力随时向变化的图象是图例7如图1-7所示，绳的一端a固a定在墙上，另一端b通过固定在直杆上的定滑轮吊一重物。直杆可绕靠墙的o点转动，杆、视轮、绳的质量图1-7图1-4及摩擦均不计。设斜拉绳中的张力为t,杆受压力为f,若把绳的a端沿墙稍向下移一微小距离，并与n的合力f应与g大小相等，方向相反，如图使整个装置再次平衡，则有1-11所示。由△bnf∽△oba可得(a)t、f均增大。(b)t减小，f增大。(c)t不变，f增大。(d)t、f均不变。=年-从而t=n=4解：应选(c)。说明：本题采用了相似三角形法求解。说明：由于绳子是跨过定滑轮悬挂重物的，整个装置平衡时，绳子张力t等于g而不变，杆受压力f应等于绳子拉力的合力，方向沿杆向。现绳的a端沿墙下移，两拉力夹角减小而合力增大，即f增大。此题应与绳子直接与杆端连结的情况相区别。8.共点力作用下的物体的平衡。（考点22，b图1-10图1-11级要求)例10如图1-12所示，两块相同的竖直木板例8(1996年之间有质量均为m的四块相同的砖，用两个大小上海高考题)如图均为f的水平力压木板，使砖静止不动。设所有接1-8所示，长为5m触面的动摩擦因数均为4，则第二块砖对第三块砖的细绳的两端分别的摩擦力大小为系于竖立在地面上4(米)(a)0.(b)mg·相距为4m的两杆7777777777777777(c)4f。(d)2mg.的顶端a、b。绳上图1-8解：应选(a).挂一个光滑的轻质挂钩，其下连着一个重为12n的物体。平衡时，绳中的张力t解：应填10n。分析：如图19,带有挂钩的物体d受重力和绳子拉力图1-12图1-13图1-14作用。设物体平衡说明：先取四块砖为研究对象，分析受力如图时挂在o点，过o7777777777777771-13所示。由平衡条件得2f=4mg,所以f=2mg。的水平线与两杆的图1-9再取边上的两块砖（如3、4两块）为研究对象，设第交点分别为c、d。由于挂钩光滑，oa,ob两段绳二块砖对第三块砖的摩擦力为p,分析受力如图中的张力大小相等。由共点力作用下物体的平衡1-14所示。由平衡条件得p f=2mg,从而p=条件，有teo0,=tco02,ti9, ti,=g。从0。本题的求解需交叉使用整体法和隔离法，巧取研g而，月=：，t=2品队·由图中几何关系可知，c00究对象。例11(1990年全国高考-87-8品-8 8品=手，所以im8=号，t-ocodoc od4题)用轻质细线把两个质量未知10(n)。本题采用了正交分解法求解。的小球悬挂起来，如图1-15所例9.如图1-10，长为1的线的上端a固定，下示。今对小球a持续施加一个向端拴一重力为g的小球b,小球靠在半径为”的光左僧下30的恒力，并对小球滑球面上。设线的固定点a和球心o的连线ao持续施加一个向右偏上30的在竖直方向上，跟球相交于c点，ac的长度为d。同样大的恒力，最后达到平衡。图1-15试求线对小球的拉力和球面对小球的支持力。表示平衡状态的图（见图1-16）可能是解：以小球b为研究对象，它受重力g、线的拉解：应选(a)。力t和光滑斜面的支持力n的作用而平衡，则t说明：对两个小球进行整体受力分析。外加两3作用线跟杆在同一竖直面内，它们对转轴的力矩分别是m、m、m、m,则各力矩的大小关系是(a)'m1=m2gtm=m.(b)m:gtm=m=m.(c)migtm:gtmgtm.(c)m:gtmgtmgtm.解：应选(b)。图1-16说明：本题可将力沿杆向和垂直于杆向两个方力已大小相等方向相反，两力合力为零。两球还受向分解，则该力的力矩应等于其垂直于杆向的各分重力，平衡时所受外力的合力为零，上段绳子必须力的力矩，从而只要比较各力在垂直于杆向上的分取竖直方向，以提供向上的拉力与重力平衡，因此，力的大小，便可判断力矩的大小。(b)、(c)、(d)三图均可排除。本题也可用隔离法对a、小球进受力分析而得到同样结果，但不及上第二章物体的运动述整体法分析简单。例12在倾角0=30的斜面上放置一个重200n的物体，物体与斜面间的动摩擦因数h=1.机械运动，质点。（考点1，a级要求）2.位移和路程。（考点2，b级要求）写要使物体沿斜面匀速向上移动：所加的为至3.匀速直线运动。速度。速率。位移公式少要多大？方向如何？=t。t图。-t图。（考点3，b级要求）解：设所加的力根据“考试说明”，“不要求会用-t图去讨论与斜面成a角斜向问题”。上，物体受力和坐标例1百货大楼一、二楼间有一部正以恒定速轴如图1-17所示.度向上运动的自动扶梯，某人以相对梯的速度口沿由平衡条件可得309梯从一楼向上跑，数得梯子有n1级；到二楼后他fcoa=gi30° 图1-17又反过来以相对梯的速度。沿梯向下跑至一楼，数f,fia n得梯子有n?级。那末，该自动扶梯的梯子实际为级。gco30°，又f=n,从而f=200v3v3coa ia解，应填说。100v3100v3说明：设扶梯的速度为，从一楼至二楼的梯v1i60coa- co60ia子共n级，扶梯相邻两级沿扶梯运行方向间的距2-coa -离为0，该人上跑数得1级的时间内，扶梯上移了100v38i(60° a)。所以。当a=30时，f最小=100v3(n一n)级；该人下跑数得n2级的时间内，扶梯≈173(n).上移了(n,-n)级。从而=w-n)0说明：本题是运用三角函数公式求解物体平衡的极值问题的典型例子。-》,可得n=斜09.力矩。（考点例2如图2-111,b级要求)所示，一质点从a例13如图1点出发沿ac方向18所示，直杆ab以速度匀速运可绕墙上的铰链转动，与此同时另一质图2-1动，图中虚线与杆平图1-18点以证度从b点行，杆的b端受四个力f1、f2、f、f,的作用，力的出发作匀速运动。已知a,c相距l,bc与ac垂一4-直，且bc长为d。若两质点能相遇，v2最小为多图线乙和丙则均表示质点由o点直接沿规定的正大？其方向如何？方向运动到a点（所不同的只是乙为匀速运动，丙解：设两质点经时间t后在d点相遇，1、2分为变速运动)，如图2-3所示。可见，在0一时间别与ab成a、0角，则在三角形abd中由正弦定内，甲、乙、丙三者的位移相等，乙、丙的路程相等，理可得品品即器-盖-部可见，甲的路程较大，从而，平均速度甲=z=侧，平均当0=90°，即2与ab垂直时，有最小值速度7甲gt7z=可刚。d说明：决不能将位移图线当作质点的运动轨tgw=ia-=工迹。说明：注意正弦定理等数学规律在物理解题中5.匀变速直线运动。加速度。公式v=o十at,的应用。4.变速直线运动、平均速度、瞬时速度（简称=vot 1at,w2-w2=2a。-t图.（考点4，b级速度)。（考点4，b级要求）要求)例3(1989年上海高考题)一物体作同向直例5(1996年全国高考题)一物体作匀变速线运动，前一半时间以9.0m/的速度作匀速运直线运动，某时刻速度的大小为4m/,1后速度动，后一半时间以6.0m/速度作匀速运动，则物的大小变为10m/。在这1后速度的大小变为体的平均速度是m/。另一物体也作同10m/。在这1内该物体的向直线运动，前一半路程以3.0m/速度作匀速运(a)位移的大小可能小于4m。动，后一半路程以7.0m/速度作匀速运动，则物(b)位移的大小可能大于10m。体的平均速度是m/。(c)加速度的大小可能小于4m/2。解：应依次填7.5,4.2.(d)加速度的大小可能大于10m/2.说明：设物体运动的总时间为t、总位移为5，解：应选(a)(d).则说明：将物体初速度方向定为正方向，则tt_十0=7.5(m/),4m/,t=1后物体的速度u可能为士10m/。由=2dd2=42(m/).=十a和5=wt 是a,若4=10m/,则a/21/21 w26m/2,=7m若，=一10m/,则a=一14m/2,3=一3m,负号仅表示加速度或位移与初速度方向一般情况，求平均相反，大小则分别为14m/2、3m速度不能简单地将各例6完全相同的三木块并排地固定在水平个速度值取平均值。面上，一颗子弹以速度)水平射入。若子弹在木块如此题的后半题，取两速度的平均值，便会得中做匀减速运动，穿透第三块木块后速度为零，则子弹依次射入每块时的速度比和穿过每块木块所出5.0m/的错误结论。用时间比分别是：例4试比较图(a)1:2=321。图2-222中甲、乙、丙三条(b)1::=v3:v2:v1.位移图线所表示的各(c)t红t=1:v2:v3。质点在0一时间内甲(d):红：=(v3-v2):(v2-1)平均速度和平均速率0ab1的大小。乙丙解：应选(b)(d).解：设离坐标原点图2-3说明：倒过来分析，则可把问题等效于子弹向o的位移为3a、a的点左作初速为零的匀加速运动。由，2=2a得u,cc分别为a和b,则图线甲表示质点由o点沿规定的正方向运动到b点，再反方向运动回到a点：而v,所以21=1：v2:v3,即1：-5-2:=v3:v2:1。由，=at得0c形，所以解：应选(a)(c)(d)。:(ta 2):( 2 t)=1:v2:v3,所说明：若物体作匀加速运动，则其到达路程以1：红：=(v3-v/2):(v2-1):1。的中间位置时已过了中间时间，故：gt2：若物体这种“倒过来分析”的等效思维方法，可以化难作匀减速运动，则其到达路程的中间位置时尚未为易、化繁就简。到中间时刻，故山lt2；若物体作匀速运动，则其到例7一质点由a点出发沿直线ab运动，行达路程的中间位置时刚好达中间时刻，故1一程的第一部分是加速度为a的匀如速运动，接着是,考虑到t图象中的相应面积可表示路程，亦可加速度为的匀减速运动，抵达b点时恰好静止。作出如图2-4所示的三幅图象加以判定。如果ab的长度是5，试求质点走完ab所用的时间t。解：设质点在前后两段的运动时间分别为4和t,运动中的最大速度为v,全程平均速度为可，则有v=a,=ad,受==兰，得tt/22(a-a')匀加速匀减速vaa'图24说明：物体的多阶段运动，要注意找出各阶段间的联系，如前一阶段的未速度即为后一阶段的初速度等。另外，平均速度的运用往往能简化解题过第三章牛顿运动定律程。例8某人骑自行车以4m/的速度匀速前1.牛顿第一定律。惯性。（考点17，b级要求）进，某时刻在他前面7m处以10m/的速度同向行例1(1984年全国高考题)火车在长直水平驶的汽车开始关闭发动机，而以2m/2的加速度减轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳速前进。此人需要多长时间才能追上汽车？起，发现仍落回到车上原处，这是因为：解：由=at,可得汽车经过t=5即可a(a)人跳起后，厢内空气给他以向前的力，带停下。汽车停下处距离该人的初始位置=o十(t着他随同火车一起向前运动。-合ar2=32m,该人在：时间内可前进的距离()人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动。=t=20m,这说明在汽车停下后人才能追上汽(c)人跳起后，车在继续向前运动，所以人落车。所以，此人追上汽车所需的时间1=÷=8。下后必定偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离说明：解多个物体运动问题的关键是需找出它太小，不明显而已。们之间的联系，一般可从位移、时间或速度等方面(d)人跳起后直到落地，在水平方向上人和车去找。对运动过程应作具体分析，不能宜目乱套公始终具有相同的速度。式解：应选(d)例9(1995年上海高考题)物体沿一直线运说明：火车作匀速直线运动，车及车内物体所动，在：时间内通过的路程为。它在中间位置号受合力均为零。人竖直跳起时及跳起后，没有水平方向力的作用，根据牛顿第一定律，人在水平方向处的速度为，在中间时刻一时的速度为2，则与火车一样保持匀速直线运动状态。1和？的关系为2.牛顿第二定律。质量。（考点18部分内容，(a)当物体作匀加速直线运动时，gt2。b级要求)(b)当物体作匀减速直线运动时，1gt2。例2如图3-1所示，弹簧左端固定，右端自由(c)当物体作匀速直线运动时，=2。伸长到o点并系住物体m。现将弹簧压缩到a点，(d)当物体作匀减速直线运动时，山lt2。然后释放，物体一直可以运动到b点。如果物体受6···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《阅读写作高三语文》【作者】孙艳秋，艾阿平，张继芳主编【页数】454【出版社】长春：东北师范大学出版社,1999.09【isbn号】7-5602-2443-1【价格】16.00【参考文献】孙艳秋，艾阿平，张继芳主编.阅读写作高三语文.长春：东北师范大学出版社,1999.09.图书目录：《阅读写作高三语文》内容提要：《阅读写作高三语文》内容试读第五册阅读导引第一单元谈《水浒》的人物和结构课内阅读一、阅读下面文段，完成1~8题。①《水浒》的人物描写，向来就受到最高的评价。②所谓一百单八人个个面目不同，固然不免言之过甚，但全书重要人物中至少有一打以上各有各的面目，却是事实。③记得有一本笔记，杜撰了一则施耐庵如何写《水浒》的故事，大意是这样的：施耐庵先请高手画师把宋江等三十六人画了图像，挂在一间房内，朝夕揣摩，久而久之，此三十六人的声音笑貌在施耐庵的想象中都成熟了，然后下笔，故能栩栩如生。④这一则杜撰的施耐庵的创作方法，有它的显然附会的地方，如说图像是宋江等三十六人，就是从《宣和遗事》的记述联想起来的，但是它所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理，虽然它这说法基本上是不科学的。⑤因为，如果写定《水浒》的，果真是施耐庵其人，那么，他在下笔之前，相对朝夕揣摩的，便该是民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学，而不是施耐庵自己请什么高手画师所作的三十六人的图像。1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()。杜撰揣摩附会梁山泊a.zuacuaifuob.zhuachuaifòoc.zuacuaifùod.zhuachuaif2.对文中下面两个词语的理解正确的一项是()。言之过甚附会a.“言之过甚”意思是话说得太过头了，“附会”意思是把没有某种关系的事物说成有关系b.“言之过甚”意思是话说得太过头了，“附会”是指文章的组织、布局、1命意、修辞c.“言之过甚”意思是说得不符合实际，“附会”意思是把没有某种关系的事物说成有关系d.“言之过甚”意思是说得不符合实际，“附会”是指文章的组织、布局、命意、修辞3.对②句的结构分析正确的一项是()。a.这是由两个分句构成的复句b.这是由三个分句构成的二重复句，第一层在“不同”和“固然”之间，转折关系；第二层在“言之过甚”和“但”字之间，也是转折关系c.这是由三个分句构成的二重复句，第一层在“言之过甚”和“但”字之间，第二层在“不同”和“固然”之间，两层都是转折关系d.这是由两个分句构成的二重复句，第一层在“言之过甚”与“但”字之间，转折关系，这一层前后两个逗号处，都是第二层，也都是转折关系4.下列说法，正确的几项是()。a.《水浒》的人物描写，向来就受到最高的评价。这种评价，突出体现在“一百单八人个个面目不同”这句话里b.《水浒》的人物描写，谈不上什么“个个面目不同”，作者对向来的评价持否定态度c.《水浒》的人物描写，就是“个个面目不同”的，作者对向来的评价没有异议d.《水浒》中仅有少数人物的描写是“个个面目不同”的，作者对向来的评价，基本上持否定态度e.《水浒》的人物描写，虽不能说“一百单八人个个面目不同”，但书中不少重要人物确实是“个个面目不同”的，作者对向来的评价基本上持肯定态度5.本段④句的主要意思是()。a.这一则创作方法显然有它附会的地方b.这一则创作方法所强调的朝夕揣摩，却有部分的真理c.这一则创作方法基本上是不科学的d.这一则创作方法既有不足，又有可取之处，这句话主要是谈其不足6.作者所谓“有部分的真理”和“基本上是不科学的”是指()。a.“前者”指它基本上提供了正确的创作方法，“后者”指揣摩画像只是他创作成功的次要原因2b.“前者”指它基本上提供了正确的创作方法，“后者”指施耐庵相对朝夕揣摩的，应是民间流传已久的口头文学，而不是宋江等三十六人的画像c.“前者”指创作离不开揣摩，“后者”指揣摩画像只是他创作成功的次要原因d.“前者”指创作离不开揣摩，“后者”指施耐庵相对朝夕揣摩的，应是民间流传已久的口头文学，而不是宋江等三十六人的画像7.本段作者分析了一本笔记中杜撰施耐庵如何写《水浒》的事，主要意图是()。a.说明全书重要人物至少有一打以上各有各的面目，却是事实b.说明施耐庵写《水浒》时，曾朝夕揣摩过高手画师为他画的宋江等三十六人的图像c.强调创作人物形象，应该朝夕揣摩研究人物的图像，以便将人物刻画得栩栩如生d.说明《水浒》的创作来源于民间流传已久的歌颂梁山泊好汉的口头文学8.对这五句话之间的关系所作的图示，正确的一项是()。a①24b.①c.①2d.①⑤二、阅读下面文段，完成1~8题个个面目不同，这是一句笼统的评语；仅仅这一句语，还不足以说明《水浒》的人物描写的特点。试举林冲、杨志、鲁达这三个人物为例。这三个人在落草以前，都是军官，都有一身好武艺，这是他们相同之处；他们三个本来都是做梦也不会想到有朝一日要落草的，然而终于落草了，可是各人落草的原因又颇不相同。因为高衙内想把林冲的老婆弄到手，于是林冲吃了冤枉官司，刺配沧州，而对这样的压迫陷害，林冲只是逆来顺受，所以在野猪林内，鲁达要杀那两个该死的解差，反被林冲劝止(1)a到了沧州以后，林冲是安心做囚犯的了，直到高衙内又派人来害他性命，这他才杀人报仇，走上了落草的路。杨志呢，因为失陷花石纲而丢官，复职不成，落魄卖刀，无意中杀了个泼皮，3因此充军，不料因祸得福，又在梁中书门下做了军官，终于又因失陷了生辰纲，只得亡命江湖，落草了事。只有鲁达，他的遭遇却是“主动”(2)a的。最初为了仗义救人，军官做不成了，做了和尚；后来又为了仗义救人，连和尚也做不成了，只好落草。(3)a《水浒》从这三个人的不同的遭遇中刻划了三个人的性格。不但如此，《水浒》又从这三个人的不同的思想意识上表示出三个人之不同遭遇的必然性。杨志一心想做官，“博个封妻荫子”(2),结果是(4)a☐，依然落得一场空。林冲安分守己，逆来顺受，结果被逼得无处容身。只有鲁达，一无顾虑，(4),也就不曾吃过亏。(3)不但如此，《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层。杨志是“三代将门之后，五侯杨令公之孙”(2)c,所以一心不忘做官，“封妻荫子”，只要有官做，梁中书也是他的好上司。林冲出自枪棒教师的家庭，是属于小资产阶级的技术人员，他有正义感，但苟安于现状，非被逼到(4)c,下不来决心。至于鲁达，(4)d,一条光棍，也没有产业，光景是贫农或手艺匠出身而由行伍提升的军官。(3)c《水浒》并没叙述这三人的出身（只在杨志口中自己表白是将门之后），但是在描写这三个人的性格时，处处都扣紧了他们的阶级成份。(3)d因此，我们可以说，善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是《水浒》的人物描写的最大一个特点(1)。1.下列词语中加点字的注音、释义都正确的一项是()。封妻荫子鄱薄a.yi封建时代子孙以先代官爵而受封之称i粗俗；低下b.yi荫庇i粗俗；低下c.yi封建时代子孙以先代官爵而受封之称t轻视；看不起d.yi荫庇i轻视；看不起2.对文中“光景”和“行伍”两个词语的理解都正确的一项是（)。a.①情况；情景②旧时军队的行列，泛指军中b.①情况；情景②行军的队伍c.①表示估计②旧时军队的行列，泛指军中4d.①表示估计②行军的队伍3.改写(1)a、(1)两处画线的句子，要求内容和语气与上下文贯通。(1)a被动句改为主动句：(1)陈述句改为设问句：4.文段中(2)a、(2)、(2)c三处都用了引号，关于它们的用法下面表述正确的是()。a.三处用法相同b.三处用法不同c.a和用法相同，c是另一种用法d.和c用法相同，a是另一种用法e.a和c用法相同，是另一种用法5.文中原有这样一个句子：“对于杨志，我们虽然可怜其遭遇，却鄙薄其为人；对于林冲，我们既寄以满腔的同情，却又深惜其认识不够；对于鲁达，我们却除了赞叹，别无可言。《水浒》就是这样通过了绚烂的形象使我们对于这三个人发生了不同的感情。”它应在文中(3)a、(3)、(3)c、(3)d中的哪个位置？()6.文中(4)a、(4)、(4)c、(4)d处各缺一个词语，根据上下文意，选出四个恰当的词语，将序号填入表格内。a.无亲无故b.敢作敢为c.山穷水尽d.赔尽小心e.走投无路f.仗义救人(4)a(4)(4)c(4)d7.下面的说法与课文意思不符的几项是()。a,如果把这两段文字看作一篇文章，那么，后一段归纳出了中心论点，而前一段则论述了三个分论点b.这两段之间的关系，从内容上看是因果关系；从结构形式上看是由“分”到“总”c.“《水浒》又从这三个人的思想意识上说明了这三个人出身于不同的阶层”，意思是人物的思想意识决定人物的出身d.前一段里三个分论点之间是并列关系e.善于从阶级意识去描写人物的立身行事，是茅盾用马克思主义的文学观点和方法分析《水浒》人物描写时的一个创见8.这两段中，作者阐述的论点是什么？下面选项中正确的一项是()。5a.《水浒》人物描写的特点是“个个面目不同”b.“个个面目不同”是个笼统的评语，还不足以说明《水浒》的人物描写的特点c.《水浒》人物描写的最大特点是善于从阶级意识上描写人物的立身行事d.《水浒》中所写的林冲、杨志、鲁达，他们的遭遇、思想意识和出身阶级有相同的一面，也有不同的一面课外阅读一、阅读下列文段，回答文段后面的问题。文艺作品不单是生活的反映，而且是生活的艺术的反映，美的反映。科学给人以知识，而艺术打动人的感情，给人以美、偷悦、喜悦。高尔基说一切艺术作者，都贯穿了一个共同的追求，追求用语言和思想所抓不到的，就是连感觉都抓不到的一些秘密的东西。这就是美，就是使我们心花怒放的东西。艺术作品总要打动人，给人力量，不仅给人知识。所以艺术不单使人懂得生活，懂得应该怎样生活，有认识作用和教育作用，还能向人们展示出艺术境界，给人一种美的享受，有审美的作用。正因为有这种审美作用，才使它的认识作用教育作用，格外的深入人心，格外的真切有力。所以契诃夫说，艺术家一喊，人们都会跟他走的。我们的艺术就要有这种力量，否则就没有生存的价值了。可是我们长期以来却忽略了这一点，不去强调这方面，因此削弱了我们的艺术，贬低了我们的艺术，我们的艺术本来可以发挥更大的力量，美化人的心灵，在建设社会主义中发挥更大力量。但是，对于一定的美来说，必须具备一定的欣赏能力，才能发现，才能享受。这种欣赏能力，也不是所有读者都能具备的。别林斯基有一次写信给一个朋友鲍特金说，你不要相信巴枯宁，巴枯宁没有美的感觉，对于艺术作品他只用脑子思考，不用感觉，没有心灵的参与。而对于艺术作品，如果没有心灵参与，那比用脚板去思考更坏。我们一些同志，恐怕也是只用头脑而不用心灵的。碰到这种只用头脑思考而不用心灵去感觉的批评家，艺术家作品的美，只有远走高飞，逃之天天。所以克罗齐说，诗人死在批评家里，也就是这个意思。因此，要使广大读者都能欣赏某一艺术作品的美，也有赖于批评家的劳动。批评家应通过自己独特的创造性的劳动，把这作品中所包括的美转变为比较容易欣赏、容易理解的美。批评家的作用，是美的欣赏的桥梁，沟通美与美的欣赏者。在这意义上，批评家起着美的鉴赏与再创造的作用。1.对文艺作品与科学著作的区别，表述最准确的一项是()。6···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《静物素描高三》【作者】张鑫峰编著【丛书名】21世纪中国美术基础教育规范系列教材【页数】60【出版社】沈阳：辽宁美术出版社,2006.10【isbn号】7-5314-3614-0【分类】静物画-素描-技法（美术）-高中-教材【参考文献】张鑫峰编著.静物素描高三.沈阳：辽宁美术出版社,2006.10.《静物素描高三》内容提要：本书是中国基础美术教育的优秀教材，图例新颖，讲解详细。《静物素描高三》内容试读何伟张鑫峰the21stcenturyprescribedtextbookseriesforchineseelementaryarteducation素描中级教程21世纪中国美术基础教竹规范系列教材素描静物高中部分辽宁美术出版社21世纪中国美术基础教育规范系列教材总策划范文南总主编范文南副总主编李兴威洪小冬总编审李兴威副总编审金程斌（特邀）整体设计统筹曾爱军封面总体设计姚蔚版式总体设计曾爱军印制总监鲁浪徐杰编辑委员会主任李兴威副主任申虹霓童迎强王嵘刘志刚委员光辉姚骑金明孙扬罗楠苍晓东肖建忠郭丹杨玉燕宋柳楠林枫邵悍孝肇齐关克荣严林刘巍巍侯俊华刘时张亚迪方伟孙红鲁浪徐杰薛国图书在版编目(cip)数据静物素描.高三/张鑫峰编著。一沈阳：辽宁美术出版社，2006.10(21世纪中国美术基础教育规范系列教材)1sbn7-5314-3614-0【,静.·。ⅱ，张，，ⅲ，静物画一素描一技法（美术)-高中-教材1v.g634.955.1中国版本图书馆cp数据核字(2006)第081880号出版者：辽宁美术出版社地址：沈阳市和平区民族北街29号邮编：110001印刷者：辽宁泰阳广告彩色印刷有限公司发行者：辽宁美术出版社开本：889mm×1194mm1/12印张：5字数：12千字印数：1-3000册出版时间：2006年10月第1版印刷时间：2006年10月第1次责任编辑：田德宏图片翻拍：刘时张雷版式设计：曾爱军责任校对：张亚迪定价：18.50元e-mail:imc@@mail.igc.com.c邮购部电话：024-23414948htt://www.igc.com.c《21世纪中国美术基础教育规范系列教材》丛书是新世纪新的教学前言理念、新的美术教材，融会了新的教育观念。如何规范基础美术教育，已经是一项必要的学术工作。因此，我们作为美术教育工作者，有着不r可推卸的责任。随着美术教育的迅猛发展，真正的实用教材应该是对知识体系的牢固掌握与培养创新精神的结合体。《21世纪中国美术基础教育规范系列教材》丛书无疑是一套其有使美术基出教育实用性、科学性、前瞻性为体的系列教科书，其内容更完备，更加富有创造性。这套丛书的内容包括：素描、色彩、速写、装饰画、设计等。在编写的过程中，我们本着遵循课程标准的原则，保持教学基础内容的规范性和稳定性，将美术基础教育各学科中的知识要点，难点、疑点，科学归纳整理并加以诠释，在知识的掌握和能力的培养上，给学生以全方位的指导。绘画是可以教授的，除了视觉教育外还有更多的可学技能，通过讲授、观察、理解、训川练方可掌提。绘画是视觉形象的描绘，可以表现人的思想感情，还可以使欣赏者联想到没有出现在画面而又和画面形象有密切关系的事物。那么，通过这套丛书，你将学会不同的观察方法和对事物描绘的能力。绘画不仅能够使你的视觉更敏锐，还能让你更了解自己，特别是那些你自己也感觉模糊、无法用语言表达的东西，你的画就能够向你展示你对事物的观案和感受。对于我们新世纪成长起来的每一位同学来说，仅仅培养体力和智力是不够的。我们必须全面发展，这也是时代对我们提出的新要求。尤其是艺术素质的培养，素质是看不见摸不着的东西，但我们能实实在在地体会到它在艺术人才的培养和发展中所起的关键作用通过学习绘画你将看到，每一个有机体，每一件事物，包括一草一木都在向你倾吐秘密。在你为绘画着迷的同时，绘画艺术也将净化和提升你的心灵。随着能力的提高，你画出自己眼前事物的能力也随着加强。如果你钟情于绘画，你就会成为一个回家。诗人的灵感到来的时候，诗的语言就脱口而出。音乐家的灵感到来的时候，就会把声音编织起来，创作出美妙的乐章。当你的绘画天赋被激发的时候，期望你能用你的妙手和娴熟的技能让你的绘画活动予以实现。最后，随身携带个速写本，它将提醒你经常进行绘画，你会发现它的效果是不可思议的。每天只需画一点点，它将开阔你的眼界，点燃你对绘画以及生活的热情。愿《21世纪中国美术基础教育规范系列教材》这套丛书伴随同学们度过愉快的学习时光。龙力游2006年4月6日于中央美术学院contents目录世纪中国美术基础教有规范系列教材t2istcenturypscribedtextbookseriesorchineseementaryarteducation第一章07素描教学的基本内容第二章07素描概述第三章08构图方面第四章回造型方面第五章可创意方面第六章23表现方面第七章42作品赏析···试读结束···...

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图书名称：《一个高三女生的日记》【作者】管燕草著【页数】304【出版社】天津：百花文艺出版社,2000.01【isbn号】7-5306-2973-5【价格】13.80【分类】管燕草-日记【参考文献】管燕草著.一个高三女生的日记.天津：百花文艺出版社,2000.01.《一个高三女生的日记》内容提要：《一个高三女生的日记》内容试读001×月×日晴晚自修的时候，我们的班主任金老师走进了教室，他径直走到教室后面的黑板报跟前站下了。那个时候的教室里很静，同学们都不知道金老师要干什么，都很好奇地看着他。只见金老师拿起一支粉笔，在黑板报上写下了“离高考只有一百二十九天了”的字样，然后他在这十二个字的后面重重地加上了三个感叹号。在他写第“个感叹号的时候，我看到他紧握着的粉笔在他的手中“啪”地一声折断了，细细碎碎的芬粉屑四下里飞溅，在黑得像夜空一般的黑板面前仿名佛迸出了一阵小小的流星雨。在我的记忆里，从高一到现在的高二，无论书写怎样的板书，无论字体怎样的龙飞凤舞，金老师是从来都没有折断过手中的那一支粉笔的。然而，我却没有想到，晚上就接到了同桌丽的电话，丽在电话里告诉我，金老师已经生病住院了。这使我感到很吃惊，我问道，怎么会呢？晚自修时他不是还好好的吗？丽说，具体情况我也不清楚，只是听说金老师心脏不太好，最近的工作压力又比较大，身体一下子便支撑不下去了，大概是积劳成疾吧。我问，那…那…谁给我们上课？谁来当班主任？鑫丽说，我也不清楚。三挂了电话，我突然想起金老师在晚自修的时候生写下的那几个大字，我不知道金老师是怀着怎样的0一种心情写下这几个大字的，他当时是否知道自己晚上就会住进医院呢？“离高考只有一百二十九天了”，这几个字深深地烙进了我的心里。金老师也是被这几个字所累垮的吗？噢，已经是高三下半学期了，时间过得总是这样的快，在我还没有来得及注意的时候，我早已是一个高三学生了。高三，我面对的将会是什么呢？高考！高考！高考！呵，高考离我还有多远？002003×月×日多云可怕！真是可怕！！可怕的原因统统加在一起也只有一个—一我们班今天新来了一位可怕的老师。清晨，当阳光透过我那薄而透明的窗帘直射进屋的时候，我不知怎地一下子从梦境中醒来了。我下意识地看了看戴在手腕上的手表，于是我便清楚地知道今天我又要迟到了，这已经是我连续第三天迟的到了，好在班主任金老师生病住院，要不然我就惨记了。不过话又说回来，如果他不住院，我也不会这么不识时务地“放肆”了。半小时后，我走进了学校的大门，并且在学校的“迟到同学签名册”上签上了我的名字，在我签名的时候，我注意到在我名字的前面还出现了好几位同班同学的名字，原来“机会主义者”不止我一个。我走在通往教室的走廊上，想象着此刻正人声···试读结束···...

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图书名称：《地理作业本高三》【作者】浙江省教育厅教研室编【页数】158【出版社】杭州：浙江教育出版社,2003.07【isbn号】7-5338-4867-5【价格】9.90【参考文献】浙江省教育厅教研室编.地理作业本高三.杭州：浙江教育出版社,2003.07.图书目录：《地理作业本高三》内容提要：《地理作业本高三》内容试读★★★gzdlzyb第一单元中国的区域差异1.本单元的学习重点是：(1)中国三大自然区的划分依据、各区域的特点及区域差异；(2)三个经济地带的划分依据、各地带的特征和差异；(3)各自然区、经济带的内部差异、存在问题和发展方向。2.本单元的能力要求是：培养阅读和使用专题地图的能力，分析中国自然和经济区域间的差异，提高分析问题、解决问题的能力。3.本单元的学法要点是：(1)结合初中所学地理知识，充分利用地图，把中国自然环境特点和社会经济的空间特征落实到地图上：(2)运用比较法，正确把握各区域的自然和经济特征的差异；(3)注重区域与系统知识的有机联系，运用高一地理的相关原理分析我国的区域差异与区域特征，从而建立比较完整的知识体系：(4)强调在学习中联系实际，关注区域突出的环境与发展问题」1.1我国的三大自然区基础巩固三大自然区的划分1.反映自然地理环境的“镜子”是a.气候、地貌b.土壤、植被c.水文、地质d.气候、生物2.东部季风区与西北干旱半干旱区的界线大致是第a.800mm等降水量线b.600mm等降水量线c.400mm等降水量线d.200mm等降水量线3.下列山脉是青藏高寒区与西北干旱半千旱区界线的是(元出a.天山b.横断山脉c.阿尔泰山d.昆仑山脉4.青藏高寒区的海拔一般在a.3000米以上b.4000米以上c.4500米以上d.5000米以上5.穿越我国三大自然区的河流是(a.长江b.黄河c.黑龙江d.澜沧江6.下列属于东部季风区的地貌单元是(①塔里木盆地②云贵高原③祁连山④太行山⑤黄土高原⑥四川盆地a.①②③④b.②④⑤6c.②③⑤⑥d.①③④⑥理作业本高三全十册★★gzdlzyb三大自然区的特点7.下列关于西北干旱半干旱区的叙述，正确的是a.由东至西：草原一荒漠草原一荒漠b.由东至西：气温日较差、年较差由大到小c.由东至西：农业由种植业到牧业d.由东至西：地形由山地到盆地8.比较我国三大自然区的特点，用线段将对应的特点连接起来：东部季风区气温年较差和日较差大太阳辐射强烈，光照强西北干旱半干旱区天然植被少，栽培植物多地表水以雨水补给为主青藏高寒区湖泊多，多为咸水湖人类对自然界的影响微弱能力提升9.读我国三大自然区分布图，分析回答下列问题：(1)答出三大自然区的名称：abc(2)有太阳直射现象的是区，降水量最少的是区，自然带垂直分异最明显的是区，人类对自然界的影响广泛而深刻，使自然界面貌发生巨大变化的是区（填字母）第(3)图中a、b两处的分界线大致以毫米等降水量线为界；b、c两区的界线是单等山脉；a,c两元区的界线是以米等高线为界。2(4)从径流输出情况看，a区河流以为主：b区河流以为主。从地表植被来看，a区以为主：b区以为主。(5)自然区a与b气候形成差异的主导因素是什么？自然区c的气候特点与地势有什么关系？★★gzdlzyr(米)(米)80008000④4000③4000南40°n北南38n北13.四大盆地中，自然景观和农业生产特点存在显著地域差异的是a.①b.②c.③d.④14.四大盆地中，气候特点具有太阳光照强、降水少、冬寒夏凉、气温日较差大的是a.①b.②c.③d.④15.四大盆地中，治理水土流失是国土整治重点的是a.①b.②c.③d.④16.四大盆地中，属于目前在建的我国西部最重要的油气资源基地是a.①b.②c.③d.④青藏高寒区的垂直差异17.读我国西南地区降水量图，完成下列问题：(1)简要描述该地区降水分布的特点。(2)从农业类型看，甲属于业；乙属于业。造成两地农业类型分异的主要因素是(3)青藏铁路在修建过程中，在甲地遇到的最主要的技术问题是100xja.地质构造复杂30b.低压缺氧c.多年冻土一单元d.风沙危害(4)丙河水源补给以为主，其径回5流量大小与变化有关。s90(5)分析乙地降水偏多的原因。★★gzdlzyb能力提升*18.读我国某区域图，回答下列问题：(1)北京时间2003年6月22日12时52分，a地出现了太阳直射头顶的现象，由此可知该地的经度位置是此时海口市的人影朝向方向。(2)图中b是铁路该铁路线所经过地区是典型的地貌区。(3)c河是我国正在建设的三大水电基地之一，试从地形、气候两方面分析该河水能资源丰富的原因(4)圆圈所示范围内地势低洼地区特有的农业生产模式是,按农业的地域类型划分，这种农业属于(5)图示区域为什么会成为回归沙漠带上的“绿洲”？1.3我国的三个经济地带第一单元基础巩固6三个经济地带的划分地1.我国三个经济地带的划分依据是调整a.经济社会发展水平b.经济社会发展速度作c.经济社会发展潜力d.经济结构本2.下列分别位于东部、中部、西部三个经济地带的省区是高a.山东、辽宁、青海b.北京、陕西、云南c.广西、江西、陕西d.浙江、湖北、黑龙江3.穿越我国三个经济地带的铁路线是a.包兰线b.陇海线c.浙赣线d.湘黔线···试读结束···...

2023-05-31

图书名称：《高三英语补充练习》【作者】湖北省教育学院教学教材研究室编【页数】123【出版社】武汉：湖北教育出版社,1984.11【isbn号】7306·144【价格】0.47【分类】英语(学科:高中学科:教学参考资料)【参考文献】湖北省教育学院教学教材研究室编.高三英语补充练习.武汉：湖北教育出版社,1984.11.图书目录：《高三英语补充练习》内容提要：《高三英语补充练习》内容试读uitoe(l.1-l.2)i.relacetheuderliedartithefollowigetecewiththeroerformofthehraecr.wordgiveelow:deair,takeooticeof,withoutdifficulty,eleaed,read,lookuo.1.theewgotroudthatomeoehadditri-utedleafletagai.2.mothertooktheleaflettothefactoryregular-ly,regardigthiaherduty.3.theworkerweredeiightedwiththeworkmoiherhaddoe、.4.ifyouca'treadtheovelwitheae,youhadetterchageaeaieroe.5.thoughpavelwaarreted,motherdid'tloeherheartadwetowiihhero'work.6.youmut'tigoreyourweakoitifyouwattoeuefultotheeole.i.comleteeachetece.yaddigaexreiorequired:a.ue“mighthave v-ed”:1.ifyouhadgotualittleearlier.·*1(你或许赶上了早班车)。2.iftheyhadaccetedhioiio,(他们兴许会赢了那场比赛)。3.（他也许会取得更大的进步)，ifhehadrealizedthathiwayoftudywaotogood.b。ue“uedto”:4.(他先前从不在课堂上提问)utowheeldomkeequiet.5.myfatherdoe'tlayfootallow（但他年轻时总是喜欢玩足球的)。6.(解放前这条江上有一座i旧木桥)utowitwarelacedyarailwayridge.c。ue“muthave v-ed”6r“mut e v-ig”7.pleaereturtheookyouorrowedlatmoth.（我想你必定已经看完了)。8.ithikthat(上周末他们必定已经到达那里了)。9.takeaumrellawithyou,(外面很可能在下雨呢)。multilechoice:1.hidaughterwihehetobeijigwithhim,forhehaevereethereefore.a.cagob.willgoc.igoigd.couldgo*2·2.ifwehadkowthathewaotwell,weoutwithher.a.hallotgob.wouldothave.goec.houldotgod.wouldotgo3.heoughtottohavedoethatway,_a。ought'theb。did'thec.oughthed.didhe4.yourrothereveruedtohelyouwithyourexercie,a.ued'theb。did'thec,didhed.wahe5.theolicemaaidtotheijureddriverthathetohavedrivemorecarefully.a。mightb,houldc。oughtd,would6.jaegotuearlieriorderthathecatchthefirttrai.a.houldb.oughtc.wouldd.mightfillithelakwithroerameofero:alerteitei,charledicke,naoleo,alhoedaudet,williamtell,arahamlicol,karlmarx,maximgorky,aalouiestrog,guydemau-aat'1。theauthoroftheovel“mother'”wa2.thefamouovel“ataleoftwocitie'”wawritteyaeglihwriter.●3◆()a.youeed'treadtheaageifitiottoologeforeyour'ummarywork。b.ifiheaageidifficult.for.youtoudertad,youhouldreaditmorecarefully,（')c。youarerequiredtofid.thethemeoftheaagethroughread-igo'thatyouarealetodo寸ourummarywell.:2,thoeuimortatcotetuchareetitio,egativeiformatio,examleaduece3arydetailhouldeleftout.ithemeatime,youhavetomakeyoureteceadexre-ioahort:aoile,uigyourowword(utwordffomtheorigial,mayofcoureeued),adcheckigtoeethatitithecorrectlegth.(··)'a.iyourummaryyoumutueyourowword,withoutaywordthatoccuritheorigial.,b.aaummary,thehorter.theetter。()c.aummaryiuually'horterthatheorigial.m.putthefollowigeteceito.eglih:1。听说他这次不会错过机会，她面露喜色。(1ightu)。52。八喜被找到了的消怠已经传开了。，(get.roud)3。既然他说他自己能处理这件事，那他必定把一切都准备好了。muthave v-ed4。雅道你没见老师正忙着改我们的作业吗？你至少应该：等一会儿才是。（might…)5。我们不该单凭衣着来判断一个人。（judge…from)·6。也许他们的意见并不是完全正确，但你会发魏这意见对你是很有帮助的。(fidth。 adj。)h.chooetheetawer1.hiteacherofteadyiehimowhat_(a)toread(b)read(c)readig2。the.oveliworth.·(a)toread(b)read(c)readig8.shehafiihedtheovelmother.(a)read(b)readig(c)toread4.cogratulateyouoyourthegame.(a)towi(b)wi(c)wiig5.doyoumidthewidow?(a)tocloe(b)cloe(c)cloig6.boeemwherehei.(a)tokow(b)kowig(c)kow7.iawherithewoodatfiveithemorig。(a)ug(b)igig(c)toig8.hedidaythathewaorrytohavekety0u-·(a)towait(b)wait(c)waitigt6•···试读结束···...

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