《教师招聘考试 状元学霸笔记》山香教师招聘考试命题研究中心主编|(epub azw3 mobi pdf)电子书下载-云顶国际集团
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图书名称：《教师招聘考试 状元学霸笔记》
- 【作 者】山香教师招聘考试命题研究中心主编
- 【页 数】 270
- 【出版社】 北京：首都师范大学出版社 , 2019.03
- 【isbn号】978-7-5656-3358-4
- 【价 格】39.00
- 【分 类】教师-聘用-资格考试-自学参考资料
- 【参考文献】 山香教师招聘考试命题研究中心主编. 教师招聘考试 状元学霸笔记. 北京：首都师范大学出版社, 2019.03.
图书封面：
图书目录：
《教师招聘考试 状元学霸笔记》内容提要：
本书针对教师招聘考试长期以来的考查内容，在收集多个地区学霸手稿笔记的基础上编制成册。本书包括：教育学、心理学、教育心理学、教育政策法规解读、新课程改革、教师职业道德以及教育教学技能等部分，为考生有针对性的复习备考提供资料。本书基本覆盖了该学科的考点，对教师入编考试的知识点进行了梳理，提取了知识的重难点，明晰了考生在备考中的重点，有助于考生巩固提高，是考试总复习的不二之选。
《教师招聘考试 状元学霸笔记》内容试读
状元学霸笔记
名师点拨
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第一部分教育学第一章教育与教育学
知识梳理
教育的概念、属性与基本要素
教
教育的功能
育教育及其产生与发展与
教育的起源
教
★教育的历史发展
有
学
教育学及其研究对象
教育学及其产生与发展★教育学的发展概况
第一节教育及其产生与发展
一、教育的概念、属性与基本要素
©听课笔记
知识1教育的概念【单选、判断】
①三性：目的
教育是人类有目的地培养人的一种社会活动。
性、育人性、社:会性。
“教育”最早见于《孟子·尽心上》②，许慎在《说文解字》中解释：“教，上所苑，下所效也”，“育，养子使作善也”。
:②“得天下英才:而教有之，三乐
1.从社会的角度来定义
地。”
(1)广义：增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。
(2)狭义：学校教育。
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状元学霸笔记
2.兼顾社会和个体两个方面来定义
%听课笔记
在一定社会背景下发生的促使个体的社会化①和社会的个性化园
①俗称“混社的实践活动。会”。教育你
《知识②教育的属性【单选、多选、判断】
为了什么？
为了让你在社
1.本质属性
会上混。
(1)本质属性：育人，即教育是一种有目的地培养人的社会活动，
②俗称“还给这是教育区别于其他事物现象的根本特征。你”。社会上的观念会影响你
(2)具体而实在的规定性：①人类所特有的一种有意识的社会
的观念，从而内活动；②人类有意识地传递社会经验的活动；③以人的培养为直接目化成你自己的
东西。
标的社会实践活动。
2.社会属性
属性
含义
永恒性
教育与人类社会共始终
历史性
不同时期有不同特点、
③“十年树木，
继承性
不同时期有共同点
百年树人。”
卡期性⑧
时间周期较长
相树独立性
教育有其自身的规律，可以“超前”或“滞后”
生产性
教育从来就是生产性活动，有自己的特殊性
民族性
每个民族都有其各自的特点，
知识3教育的基本要素【单选、多选、判断、简答】
1.教育者
教育者在整个教育过程中起主导作用。
2.受教育者（学习者）
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状元学霸笔记
3.教有媒介（教育影响教育措苑教育中介)
教育者
教有爆介
受教有者
(主导作用)】
(桥粱)
从内容上说，主要是教育
(主体地位)
内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法和教育组织形式。
受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的、决定性的矛盾。
二、教育的功能【单选、判断】
分类依据
类型
含义
个体发展能教育对个体发展的影响和作用，发生于(本体能)
教育活动内部
教育能作用的
对象
社会发展褦教育对社会发展的影响和作用(派生攏)
教育有助于社会进步和个体发展的积极
正向能
景响和作用
教有能作用的
方向
教育阻碍社会进步和个体发展的消极
负向褦
景影响和作用
听课笔记
教育活动依照教育目的，在实际运行中
显性功能
①预料之中的，
所出现的与之相吻哈的结果
计划内的。
教育能作用呈
现的开式
随显性教育功能所出现的非预期性的
隐性功能
②没有预科到
熾
的，计划外的。
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状元学霸笔记
知识拓展
教育的社会变迁功能和社会流动功能
1.教育的社会变迁功能
教育通过开发人的潜能、提高人的素质，促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。
2.教育的社会流动功能
听课笔记
社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展
①“不会演戏
的编剧不是好
现其智慧才能，实现其人生抱负。按其流向可分为横向流动功能（水平的流
导演！”
动)与纵向流动功能（纵向的提升）。
②“寒门出贵子
三、教育的起源【单选、判断】
“升积、加薪，走向人生巅峰”。
学说
代表人物
主要观点
缺点，
神话起源说
朱熹
教育目的体现神或天的意志
生物虑源说
违背了教育
(第一个正式利托尔诺法)教育是一种生物现象（即本能），的社会性、
沛西·能（英）而不是人类所特有的社会现象
提出的学说)
目的性
心理起源说
孟禄（美）
教育起源于日常生活中儿童对成否认了教育人的无意识模仿
的社会属性
劳动起源说
苏联的学者教育起源于人类所特有的生产
(社会起源说)
中国的学者劳动
四、教育的历史发展【单选、多选、判断、简答】知识1原始社会的教育
特征：（1)非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连；(2)自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性；
(3)原始性（教有内容简单、教育方法单一）。
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状元学霸笔记
知识2古代社会的教育
1.古代社会教育的特征
(1)奴隶社会
阶级性；学校教育与生产劳动相脱离和相对立；学校教育趋于分化和知识化；学校教育制度尚不健全。
(2)封建社会
等级性、专制性、保守性、学校教育与生
记忆技巧：首字联词法（价
产劳动仍然相脱离。
道等专刻象)
(3)古代东西方教育的共同特征
阶级性：学校成为统治阶级培养人才的场所。道统性：天道、神道、人道合而为一。
听课笔记
等级性①：不同的阶级地位享有不同的教育权利和等级，贵族与平民、:①你要是皇上，
你儿子就牛x,
主人与仆人之间有着不可逾越的鸿沟。
:能上最好的学
专制性：教育过程是管制与被管制、灌输与被灌输的过程。
:校：你要是九品芝麻官，那不好
刻板性：死记硬背、机械模仿。
意思，你儿子只
象征性：能不能受教育和受什么样的教育是区别社会地位的象征。能上个很一搬
:的学校。
2.古代社会教育的发展
(1)古代中国
夏：序、校（夏代初建校）
学校萌芽商：大学、小学、庠、序
特征：政教合一，学在官府（学术官守）西周
教育内容：“六艺”
乐射御
伦理道德、音乐、诗歌、舞蹈射箭驾御马拉战车文字算数政治历史
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状元学霸笔记
“显学”指儒墨两家
春秋战国养士的缩影：稷下学宫（官家举办、私家主持，时期
学术自由)
汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议两汉最高教育机构：太学（汉武帝设立）时期
。听课笔记
郡国学、郡县学的发展始于“文翁兴学”（地方官学）科举制(1905年废除)
①六学：国子
隋唐时期
学、太学、四门
六学二馆（体现了封建社会的等级性）
学、律学、书学、算学；二馆：崇
①教育内容：四书五经(“四书”：《大学》《中
文馆、弘文馆。
宋、元、庸》《论语》《孟子》；“五经”：《诗》《书》明、清
《礼》《易》《春秋》)】
时期
②宋代：书院盛行
③明代以后，八股文盛行，标志着封建社会教育开始走向衰落
(2)古代埃及(“以僧为师”“以吏（书）为师”)》
(3)古代希腊（奴隶社会）
①雅典教育：在西方最早形成体、德、智、美和谐发展的教育，教育目的是培养政治家和商人。
②斯巴达教育：以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养军人。
(4)中世纪的西欧（封建社会）
①教会教育：教育目的是培养教士和僧侣；教育内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐）。
②骑士教育：教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打
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···试读结束···